- 評価結果の確定
- 令和3年度
評価時点の記録です。現在の状況は園や公表元で確認できます。見出しを開くと、評価機関の説明文が読めます。
特に評価の高い点
評価機関の記述 1
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理念の具現化に向けて総合的な人事管理を行っています「誓いの言葉」「スタッフの行動規範」「目指す保育者像」等、法人や園として期待する職員像が職員に具体的に示され、人事考課・勤務評定、自己評価、職員面談等により、職員一人ひとりの「強み・弱み」「今後への課題」等を把握・共有することができています。「階層別人材育成計画」では、それぞれの階層別に人材育成目標レベルを明示し、職員が保育実践を通して目標レベルと照らし合わせながら自己の振り返りができるだけでなく、職員が自らの将来の姿を思い描けることができるようになっています。利用希望者等への情報提供が大変積極的ですホームページ、パンフレット、フェイスブック、入園のしおり等で、園の理念・方針、目標や目指す保育者像、対象年齢・入園手続き、保育内容や特色、日課や年間行事、給食・献立等々について、積極的な情報提供がなされており、写真をふんだんに使い、明るく親しみやすくわかりやすい内容となっています。特に、フェイスブックによる日頃の保育光景写真の公開は月に2～3回と頻回で、その手軽さや便利さから、保護者だけでなく祖父母等からも総じて好評ですが、近未来を見通した先駆的な取り組みとして他の模範となるものです。総合的な安全確保と安全管理に取り組んでいます「学校安全計画」や「災害対応マニュアル」等に基づき、総合的な安全確保と安全管理に取り組んでいます。また、「防災訓練マニュアル」に基づき、地震や火災を想定しての避難訓練を実施しています。避難訓練の際には「地域防災協力員」として近隣の建設会社に委託し、避難や救助の協力体制を実現しています。更に、「防災ダック」を活用し、子どもたちが実際に身体を動かし声を出して遊びながら学べるようにしています。非常用食料や長期保存水の備蓄も計画的かつ適切に行っています。美味しく楽しい食事が提供されています化学調味料を使わず天然だしを使用し、塩分の摂取量を心がけ、県産品の食材や旬のものを取り入れる工夫をしています。園の畑で育てた野菜を料理して食べたり、手作りおやつを提供したりして、食への興味が持てるようにしています。栄養士による嗜好調査、給食時の巡回、給食会議等で更なる充実に努めています。食事の提供の実際は、子どもたちからだけでなく、保護者アンケートでも高評価を得ることができています。
改善が求められる点
評価機関の記述 1
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プライバシー保護の観点を盛り込んだ標準的な保育業務の文書化が期待されます「保育教諭マニュアル」はありますが、遅番の留意点、電話の応対、子どもへの対応姿勢の基本等に留まり、園内にほぼ確立している保育の標準的な実施方法の全般についての文書化には至っていません。保育全般に関する個別具体的で標準的な実施方法、すなわち、組別、年齢・発達別に、あるいは、遊びや活動別にまとめた文書（手引きやマニュアル）は、職員一人ひとりの手順や配慮に差異が出ないよう基準を示すものとなる他、日頃の業務の実際と照らし合わせながら見直したり、新加入職員や実習生・ボランティアの研修にも活用したり等、保育業務の基軸となるものです。今後は、保育全般に関わる標準的な保育業務についての組織的な文書化と、それに基づく実践が期待されます。なお、その際には、子どもの人権尊重やプライバシー保護・権利擁護の留意点も盛り込むことが望まれます。
項目別評価の結果
全国共通の評価基準にもとづき、評価機関が45項目を3段階で確認した結果の転記です。
a＝よい水準 b＝標準的 c＝改善にむけた取組が期待される
「よい水準」でなかった項目（17件）をひらく項目をとじる
b・標準的定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。 ｂ
原文: 定期的に指導計画の評価・見直しを行っている。 ｂ（Ⅲ－2－(2)－②）
b・標準的子どもの健康管理を適切に行っている。 ｂ
原文: 子どもの健康管理を適切に行っている。 ｂ（A－1－(3)－①）
b・標準的事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・ 分析されている。 ｂ
原文: 事業経営をとりまく環境と経営状況が的確に把握・ 分析されている。 ｂ（Ⅰ－2－(1)－①）
b・標準的経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めてい る。 ｂ
原文: 経営課題を明確にし、具体的な取り組みを進めてい る。 ｂ（Ⅰ－2－(1)－②）
b・標準的中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されて いる。 ｂ
原文: 中・長期的なビジョンを明確にした計画が策定されて いる。 ｂ（Ⅰ－3－(1)－①）
b・標準的中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されてい る。 ｂ
原文: 中・長期計画を踏まえた単年度の計画が策定されてい る。 ｂ（Ⅰ－3－(1)－②）
b・標準的評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を 明確にし、計画的な改善策を実施している。 ｂ
原文: 評価結果にもとづき保育所として取組むべき課題を 明確にし、計画的な改善策を実施している。 ｂ（Ⅰ－4－(1)－②）
b・標準的遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行 っている。 ｂ
原文: 遵守すべき法令等を正しく理解するための取組を行 っている。 ｂ（Ⅱ－1－(1)－②）
b・標準的経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を 発揮している。 ｂ
原文: 経営の改善や業務の実行性を高める取組に指導力を 発揮している。 ｂ（Ⅱ－1－(2)－②）
b・標準的職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されてい る。 ｂ
原文: 職員一人ひとりの教育・研修の機会が確保されてい る。 ｂ（Ⅱ－2－(3)－③）
b・標準的子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した 保育が行われている。 ｂ
原文: 子どものプライバシー保護等の権利擁護に配慮した 保育が行われている。 ｂ（Ⅲ－1－(1)－②）
b・標準的保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対 応を行っている。 ｂ
原文: 保育所等の変更にあたり保育の継続性に配慮した対 応を行っている。 ｂ（Ⅲ－1－(2)－③）
b・標準的感染症の予防や発生時における子どもの安全確保の ための体制を整備し、取組を行っている。 ｂ
原文: 感染症の予防や発生時における子どもの安全確保の ための体制を整備し、取組を行っている。 ｂ（Ⅲ－1－(5)－②）
b・標準的保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サ ービスが提供されている。 ｂ
原文: 保育について標準的な実施方法が文書化され福祉サ ービスが提供されている。 ｂ（Ⅲ－2－(1)－①）
b・標準的標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確 立している。 ｂ
原文: 標準的な実施方法について見直しをする仕組みが確 立している。 ｂ（Ⅲ－2－(1)－②）
b・標準的子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行わ れ、職員間で共有化されている。 ｂ
原文: 子どもに関する保育の実施状況の記録が適切に行わ れ、職員間で共有化されている。 ｂ（Ⅲ－2－(3)－①）
b・標準的アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもにつ いて、医師からの指示を受け適切な対応を行って いる。 ｂ
原文: アレルギー疾患、慢性疾患等のある子どもにつ いて、医師からの指示を受け適切な対応を行って いる。 ｂ（A－1－(3)－③）
b（標準的）・c（改善に期待）は「劣っている」の断定ではなく、評価時点でさらなる取組が期待された項目です。その後改善されている場合があります。
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引用: 第三者評価の結果より。出典: 青森県の公表資料 ↗。