第三者評価の結果

保育実習生ではなく保育の仕事に興味のある学生を対象に、園児と触れ合ったり、保育園の仕事を実際に見てもらうことを目的とした独自の取り組みである「保育士egg」と命名した活動は、特に取り立てて書き記す価値がある活動と評価します。学生が保育士になってくれるのを待つだけではなく「保育士っていいよ！」と声をかけたいという思いを強く感じる活動です。

異年齢児交流活動の場において、子どもたちが自己を表現し当日の当番は園児が主体的に関わり、自分を大事することと同じに他者を大事にするという行動が自然にできている様子を見て取ることができました。職員のよいチームワークが生み出す安定した保育が子どもたちを健やかに成長させているのだろうと感じました。保護者への伝達事項についても、口頭で伝えるだけでなく職員間で話し合い文章にして共有する方法を開発しています。職員は保育園の理念や基本方針をしっかり声にすることができ、園内掲示での視覚による効果も感じられそれに沿った保育が実践されています。職員が作成する児童票や各種報告書等たいへんきれいな文字で書かれています、保育士としての仕事に対する責任が感じられるものでした。園児との自作玩具や玄関での給食展示は年齢に応じた食形態である等、園児また保護者との心を交わすコミュニケーションへの配慮が感じられました。

園の周辺は自然が豊かでリンゴ畑もあり、季節によって変わる自然を子どもたちが自分の手で感じ取ることができています。散歩の途中で地域の方に挨拶したり、町内会のねぷた運行に参加しお囃子の頑張りを褒めていただいたり、除雪をしてくれたり、地域の一員として見守られています。地域の方は「おらほの保育園」と自慢に思っているようです。地域にとって大事な保育園であることが、子どもたちの豊かな心を育てているのではないかと思われます。

園長は、役割と責任について文書化し職員会議等で表明し周知されていますが、業務分担表を活用し園長不在時の権限委任等をより明確にすることで一層の理解が図れることに期待します。自衛消防活動組織には隊長（園長）不在時の任務代行が副隊長（主任）となっています。業務分担表に園長不在時の任務代行者の明記（追記）を望みます。

「虐待予防と早期発見マニュアル」を確認することはできましたが、虐待防止に向けた基本方針や虐待の種類、研修の実施等の内容を明記したマニュアルの整備が望まれます。