第三者評価の結果

社会福祉全体の動向について常に注意を払うと同時に子育て支援センターを通して地域の子育てについての具体的な現状の把握や市内の地域福祉計画・子育て支援事業計画などを踏まえた市内福祉環境を把握しています。法人は把握した福祉環境を基に保育園を取り巻く外部環境の分析を実施するとともに保育園の内部環境を分析し、現状における課題を明らかにして中・長期計画や単年度の計画が細部に亘り策定されています。

保育園の外部環境分析や内部環境分析を踏まえ、重点目標の一つとして地域連携の強化を明確にして、中・長期計画に工場見学や世代間交流などを明記しています。保育園設立の経緯が地元からの要望による事もあり、自然な形でこどもたちが地域の上棟式に出かけたり、地元の中・高生がボランティアとして訪れるなど地域との交流は活発に行われています。さらに小学校と中学校の間に立地するなどの好条件にも恵まれ、災害時の避難訓練を小・中学校と一緒に行うなど地域と深くかかわっています。

保育園の理念や方針、目標を実現する手段として、園の目指す保育の内容を全体的な計画として明確にしています。その上で年間指導計画や月案などを作成して、保育園児の月齢や年齢ごとに標準的な関わりや実施方法について文書化しています。月案や週案の作成ごとに標準的な実施方法は確認される仕組みがあり、職員への周知が図られています。さらにメンター制度の導入による新人職員の教育や園外研修を実施するなど職員研修を充実させて常に保育の質の向上を目指し標準的な実施方法についての見直しを行っています。

単年度の事業計画は当該年度における事業や保育等に関わる内容が具体的に示されることが必要であり、年度の終了時に実施状況を評価できることが必要になります。年間の研修計画や専門職によるそれぞれの計画などに具体的な内容の記載や数値化などを取り入れる事で、評価・見直しが容易に出来るような計画の策定に期待します。

事業計画をはじめとして保育園としての様々な取組や法人として実施している運営面での計画など職員へ周知する事に期待すると共に、それぞれの計画に職員が参画していることが意識できるような組織作りに期待します。

こどもたちがおいしく安心して食事ができるような献立の工夫・改善は大切なことになります。そのためにも食事づくりを直接担う栄養士や調理員がこどもたちの食事する様子を見たり、こどもたちの話を聞いたりする機会を設けられることに期待します。