第三者評価の結果

食事は各クラスで行い、4・5歳児クラスでは席やグループを固定せず、その日の気分で子どもたち自身が座る場所を決めるなど、楽しい雰囲気の中で食事を楽しめるよう工夫しています。誕生日会では5歳児クラスのリクエストメニューを提供し、お別れ会では3〜5歳児クラス合同でバイキング形式の給食を実施するなど、行事に合わせた特別な食の時間を設けています。献立は法人共通の基本献立をもとに、栄養士と保育士が連携して手作りの給食を提供しています。毎月、「世界の料理」「郷土料理」「鉄分強化Day」「誕生日献立」などの特別メニューを実施しており、最近では「ビーフストロガノフ（ロシア）」や「イナムドゥチ（沖縄）」を提供しました。「鉄分強化Day」では、ハンバーグやミートソースの材料にレバーを加えるなど、成長期の子どもの健康を支える工夫も取り入れています。食育活動については、2歳児クラスから野菜の皮むきや盛り付け、クッキーの型抜きなどの簡単な調理体験を始め、5歳児クラスではサンドイッチ作りやお月見団子作りなどに取り組み、楽しみながら食への関心と意欲を育んでいます。地域の特性から、園には外国籍の子どもが多く在籍しています。職員は、日々の保育の中で子どもの表情や言葉に耳を傾け、ジェスチャーや分かりやすい言葉を用いるなど、一人ひとりに寄り添った関わりを心がけています。また、生活習慣が身につくよう、写真やイラストを掲示して、視覚的に理解しやすい環境づくりにも取り組んでいます。食事面では、宗教上の配慮を必要とする子どもに対して、宗教食の対応を行っています。保護者との関わりにおいては、日本語でのやり取りが難しい場合に翻訳アプリを活用しながら、円滑なコミュニケーションが図れるよう工夫しています。また、各国の文化や風習を尊重しつつ、日本の文化や園のルールについては、書面の配布や直接の対話を通じてていねいに伝えることで、安心して園生活を送れるよう支援しています。今年度から、法人として4年間の中期経営計画「すくすくプラン」を策定しています。法人が掲げる「目指す保育の姿」の実現に向けて、施設長や主任などの役職ごとに研修の機会を持ち、「主体性」をテーマに保育について意見を交わす時間を設けています。また、年度後半には系列園の職員が一堂に会する全体研修を実施する予定です。さらに、法人内施設長を中心とした保育プロジェクトチームを立ち上げるなど、法人理念の浸透と保育の質の向上に力を入れています。

職員による自己評価は年2回（7月・3月）実施しています。日々の保育の振り返については、年間指導計画や月間指導計画の評価・反省において担任と主任が中心となって行っています。一方で、自己評価の結果が職員全体で共有・分析され、具体的な改善策や次年度の保育計画に反映する仕組みや、その取り組みを記録したものはない状況です。自己評価を取り組みだけで終わらせないよう、今後は、自己評価結果を園全体で振り返る機会や共通の課題や成功事例を共有する場を設け、職員が自らの成長を実感しながら保育の質を高めていく仕組みを整えていくことが望まれます。子どもたちがさまざまな体験や交流を重ねられるよう、散歩の際には消防署を訪れ、署内の見学や消防車との写真撮影などを行っています。一方で、園周辺にある商店街や公共施設などの地域資源は、まだ十分に活用できていない状況です。また、ボランティアの受け入れについても、取り組みは行われていません。今後は、地域資源に関する情報を収集しながら、活動の幅を広げていくことが期待されます。直近では、来年2月に新たな公民館や図書館が開設される予定であり、こうした施設を有効活用し、子どもたちが地域と関わる機会を持つことが望まれます。職員による自己評価は年2回（7月・3月）実施しています。日々の保育の振り返については、年間指導計画や月間指導計画の評価・反省において担任と主任が中心となって行っています。一方で、自己評価の結果が職員全体で共有・分析され、具体的な改善策や次年度の保育計画に反映する仕組みや、その取り組みを記録したものはない状況です。自己評価を取り組みだけで終わらせないよう、今後は、自己評価結果を園全体で振り返る機会や共通の課題や成功事例を共有する場を設け、職員が自らの成長を実感しながら保育の質を高めていく仕組みを整えていくことが望ま評価結果概要れます。子どもたちがさまざまな体験や交流を重ねられるよう、散歩の際には消防署を訪れ、署内の見学や消防車との写真撮影などを行っています。一方で、園周辺にある商店街や公共施設などの地域資源は、まだ十分に活用できていない状況です。また、ボランティアの受け入れについても、取り組みは行われていません。今後は、地域資源に関する情報を収集しながら、活動の幅を広げていくことが期待されます。直近では、来年2月に新たな公民館や図書館が開設される予定であり、こうした施設を有効活用し、子どもたちが地域と関わる機会を持つことが望まれます。