第三者評価の結果

食育活動は「食事・食育」チームの企画のもと、多彩に行われており、日々の食事が楽しいものとなるよう、保育と給食が子どもたちの様子を踏まえ、相談・協力して進めている。野菜栽培では子どもたちが水やりをして生長を観察し、季節の食材に触れる機会として、年2回「野菜フェス」と題した取組も行っている。調理体験も発達段階に応じて設けるほか、ＩＣＴを活用して調理の様子を各部屋で見学する「キッチンライブ」では、画面越しに野菜の調理の様子に触れ、直後に実食することで興味や意欲をより高めるなど、さまざまな工夫に取り組んでいる

さまざまな素材に触れ、技法を知る機会として制作活動に取り組むほか、音楽に合わせて身体を動かしてリズム感を養い、表現する楽しさを経験するリズム遊びを採り入れている。また季節の歌やわらべ歌などを保育者が口ずさみ、ゆったりとした中で絵本の読み聞かせを行うなど、遊びを通じて発語を促し、コミュニケーション力の基礎を育んでいる。幼児クラスの日々の「サークルタイム」では、皆の前で自分を表現する経験を重ねることで自信や表現力を養っており、保育者は自己表出が難しい子どもにも、個々の個性や性格を踏まえた援助に努めている。

「安全衛生チェックシート」を用い、安全・保健衛生面全般に関する総点検と改善策の検討を、半期ごとに行っている。取組は各クラスで行い、新人が点検を担い、先輩職員が指導にあたる中で、同シートの原典でもある手引書「安全衛生基準」やＢＣＰの再確認も促すなど、すべての職員が園の安全衛生管理の全体像を把握できるようにしている。園内研修でもイラストや写真から保育中の各種リスクを抽出する取組をはじめ、関連のテーマを意識的に採り入れ、各種ヒヤリハットの把握と共有にも取り組むなど、組織全体でリスクマネジメントの意識を高めている。

若年層や系列園での勤務歴の浅い職員も少なくない組織の現況を踏まえ、保育から社会人としての素養まで、基礎的な研鑽を続けており、今年度はそれらの成果も活かし、保育などの目指す方向性などを職員間ですり合わせつつ、分野別のチーム活動などの現場の主体性の促進にも取り組んでいる。今後は系列園との交流なども採り入れ、保育の援助・環境や行事に関する考え方などについて、各人の視野や経験の幅をより広げたいと考えている。それぞれの学びの積み重ねを自園に還元してゆく営みが、保育全般のさらなる質的向上に寄与してゆくことを期待したい。

保護者との信頼関係の維持・向上にも注力し、利用者調査でも高い支持率が得られている。一方で経営層は、年長児の午睡における考え方や、異年齢保育のねらいと子どもの育ちへの好影響など、園の保育の根幹となるいくつかの要素について、さらなる理解の獲得の必要性も認識している。各種の保護者参加の行事に加え、保育参加・参観をはじめ、実体験や実見を通じて、保護者の園の保育と子どもの育ちを、実感を伴った理解として伝えてゆくことを課題と考えている。種々の発信・掲示物などによる情報提供のさらなる充実と併せ、今後の検討を期待したい。

昨年度の新型コロナウイルスの5類移行などに伴い、地域との交流や連携も徐々に再開されている。地元の神田祭りの開催時に子どもたちがその様子に触れ、その後の神輿づくりにつながったり、「保育園で遊ぼう」では地域の方々を園に招いて季節ごとの体験を提供するなど、地域との関わりが深められつつある。今後、こうした地域資源との連携・交流の幅の広がりや充実に期待が寄せられるほか、併設の学童クラブと連携し、利用する卒園児との交流を行う仕組みも持たれており、卒園・退園などの利用終了後の支援の継続に向けたさらなる工夫も一考されたい。