第三者評価の結果

目の前に公園があり、川沿いには長大な遊歩道もある同園では、子どもが安心してくつろげるように、木目調の家具類や床のほか、やわらかい白やアースカラーを貴重とした内装に間接照明を設置しています。また、各クラスにはおままごとやパズルあそびなどのコーナーや個々の発達に応じた遊びのための手作り玩具、形や素材を自由に組み合わせて作れる廃材を用意しているほか、400冊を超える蔵書のさくらさくライブラリーでは子どもたちが好きな絵本やふるさと図書などを楽しめる空間になっています。

さくらさくみらいでの「教育」とは、幼児だけが経験し大切にするものではなく、乳児も日常生活の中でたくさんのことを経験し、学んでいるため乳幼児教育と捉えており、生活や遊び中で生きる基礎となる知識や思考力、学びに向かう力などを培うことを大切にしています。園ではこの方針をCLiPと称した保育実践に落とし込んでおり、好きなキャラクターや人物になりきってイメージを共有しながら楽しむごっこ遊びや土や水やりの量から子どもと一緒に考えて行う園内栽培などを通じて、主体的に学ぶきっかけを提供しています。

園のスローガンは職員同士の話し合いによって決定しており、前年度から継続して「楽しく思いやりの花を咲かせよう」を掲げています。このスローガンのもと、日頃から職員同士のコミュニケーションを大切にしています。園内に設置されている職員紹介コーナーでは、クリスマスに食べたいものを紹介したり、園の誕生日会では子どもたちと一緒に職員がインタビューを受けたり、祝ったりするなどの工夫をしています。さらに、職員の会議の冒頭にはアイスブレイクを行い、ポジティブフィードバックを行うなど、円滑で温かい職場環境づくりに努めています。

様々な年齢の子ども同士の関わりから、年下の子どもの面倒や年上の子どもへの憧れが自然に生まれるよう、園では散歩やクラスでのあそびの際にも異年齢保育に意欲的に取り組んでいます。一方で、オリジナルプログラムのうんどうあそびや生活発表会などの一部の行事は子どもたちの発達に応じてクラス別に行なっています。ただし、引越しや転勤を理由とした転園も重なり、一部のクラスには空き枠も散見され、同年齢との遊びを通じた育ちの環境設定にも課題が見られます。すでに検討に取り組んでいる近隣園との共同活動等の早期実現が期待されます。

未就園児家庭を対象に「保育園で園児といっしょに遊ぼう」を実施しています。内容は、絵本の読み聞かせや折り紙作りのほか、夏まつりやクリスマス会などの園行事への参加を含め、園の雰囲気を体験できる機会としています。一方で、定期的に実施しているものの、回によっては定員に満たない状況も見られ、内容の見直しが必要であると捉えています。現在の参加者は0歳児とその家族が中心であることから、今後は食に関する相談を受けたり給食の試食を提供したりするなど、ニーズに則した企画を取り入れることで支援の幅を広げたいと考えています。

中・長期計画については、長期を5年、中期を3年の単位として策定しています。また、単年度計画は前年度末に園長を中心に作成し、年度はじめの職員会議で職員に説明しています。一方、職員自己評価の設問「取り組み期間に応じた計画の策定」において、一般職員の「そう思う」の回答率はいずれの項目も40％を下回っており、計画内容の理解や実感が十分に浸透していない状況がうかがえます。今後は、中・長期計画や事業計画について職員への共有方法を工夫し、理解促進を図ることで、計画に基づく取り組みがより着実に推進されることが期待されます。