第三者評価の結果

園では、保幼小連携と地域資源の活用を通じ、子どもが地域の中で多様な人や場に触れながら経験を広げられるよう取り組んでいる。近隣の保育園や幼稚園とは計画的に互いの園を行き来し、一緒に遊ぶ中で自然な交流を重ねているほか、年長児には小学校見学や体験の機会を設け、就学への期待と安心感につなげている。また、清掃局職員によるリサイクル学習や地域ボランティアによるおはなしの会など、多様な体験活動も展開している。さらに、近隣園を招いた行事や地域との継続的な関わりの中で子どもの生活の幅と学びの機会を豊かにしている。

子どもが試行錯誤を重ねながら自信をつけていく過程を大切にしており、結果を急がず丁寧に活動に取り組む姿勢で保育にあたっている。多くの言葉で指示するのではなく、子ども自身が考えたり気づいたりできる関わりや言葉掛けを意識している。年長児にむけては就学後の生活を見据え、自分で見通しを持って行動できる力が育つよう日々の関わりを重ねている。

主査、乳幼児リーダー、各クラスリーダーなど職層ごとの役割が整理されており、日常的にクラスの状況を把握し合う体制がとられている。ケガや体調変化などの事案が生じた際には、担任、看護師、副園長、園長が連携し、状況確認から受診判断、保護者への説明、公立保育園係との共有までを段階的に行っている。クラスを越えた応援体制もあり、必要に応じてほかのクラスの職員が保育に入るなど、対応を個人に任せきりにしない運営が行われている。職員の経験や職層を踏まえた業務分担のもとで、それぞれが役割を意識して行動できる環境が整えられている。

入園時に健康診断や園長、担任、看護師による面談を行い、家庭状況や健康面、生活面の情報を把握したうえで慣れ保育を実施し、子どもが安心して園生活へ移行できるよう配慮している。慣れ保育は保護者の勤務状況にも配慮しながら計画を立て、子どもの様子に応じて個別に進めるなど丁寧に取り組んでいる。また、登降園時には家庭と園での様子を共有し、不安軽減にも努めている。一方で、転園児や保護者の就労状況によっては慣れ保育の期間確保が難しい場合もあることから、親子双方の負担軽減を視野に入れた柔軟な支援や運用のさらなる工夫が望まれる。

日々の保育は各クラスで丁寧に行われており、合同保育の場面では他クラスの状況が分かる機会もある。一方で、園舎は２階建てであることから、フロアごとの活動やクラスの動きについては共有しにくい状況があることを課題としている。クラス間で子どもの姿や取り組みを伝え合う機会が増えることで、互いの保育を知る機会が広がることも把握している。保育の様子を共有する機会を重ねることで、園全体での保育理解をさらに深めていくことを目指している。

理念や園目標は文書として整備され、職員間では保育の判断の拠り所として共有されている。一方、保護者に対しては日常の保育の中で意図や背景まで言葉として伝える機会は多くない。感染症対応や行事内容の変更などの場面では掲示や説明を行っているが、判断に至った考え方や園として大切にしている保育の視点まで示される機会は限られている。園が大切にしている価値観や保育の考え方が日々の運営や判断とどのように結び付いているのかについて、保護者が理解しやすい形で整理し伝えていく取り組みが望まれる。