第三者評価の結果

園では、目的や人数、季節に応じて公園を選定し、昆虫や葉っぱの自然観察や鬼ごっこやドロケイの集団運動など戸外活動の内容を工夫して、子どもの興味関心や社会性を育む活動を行っている。室内活動では、英語、リトミック、運動遊び、ダンス、「マッスルデー」や「学びラボ」など多様なプログラムを取り入れ、心身の発達を促している。また、異年齢保育を通して思いやりや社会性が育まれるよう配慮されている。これらの取り組みにより、子どもが「わくわく」「どきどき」しながら意欲的に活動し学環境が整備されている。

運動会では、日々の保育で取り組むダンスや組体操を基に、段階的に難易度を高めながら練習し、当日に発表している。旗体操やリズムダンスでは動きをそろえることを意識し、協調性が育まれている。組体操では、一人技から二人技、四人技へと発展させ、友だちと力を合わせて挑戦する経験が積まれている。発表会では、低年齢児が朝の会や絵本を題材にした劇遊びに取り組み、３歳児以上はリトミックを生かした合奏やピアニカ演奏に挑戦した。これらの行事を通して、子どもが自分の力を発揮しようとする姿が多く見らる。

食育計画を作成し年齢ごとにねらいを持った食育活動を行ない、食に興味や関心を深められるよう取り組んでいる。栄養士を中心に、クッキングだけでなく、味覚の実験や野菜スタンプ、物語給食など多様な活動を取り入れ、学びを広げている。特にブリの解体ショーでは、魚が育ち食卓に届くまでの過程を知り、「命をいただく」大切さや食への感謝の気持ちを育んでいる。さらに、ドーナツ作りや野菜の皮むきなど年齢に応じた体験を取り入れ、0歳児から参加できる工夫を行なっている。試食会や給食展示、レシピ配布を通して保護者との連携も大切にしている。

子どもの心身の発達を定期的に把握し、職員間で共有し、家庭との情報共有を通じて子どもの全体的な姿を理解することに努めている。その上で、長期的な計画と具体的な短期計画を策定し、保育を実践し、活動の記録を残している。さらに、一日の中で午前と午後の活動を工夫し、園生活をより豊かにするよう取り組んでいる。今後は、子どもが遊びの中で示す夢中になっている姿に注目し、集中の持続や自発的な関わり、表情や言葉などを日誌に記録し、その記録を基に職員間で振り返りを行うことで、さらなる保育の質の向上につながることを期待している。

園では、環境整備計画に基づき、毎月の清掃・整理・整頓を実施前後の写真で記録し、達成度を評価した上で次月の計画を見直している。絵本の入れ替え、カーテンや棚の清掃、床のワックスがけ、倉庫整理、ドアレールや机・椅子の掃除など、重点箇所を設定しながら具体的な成果を上げている。一方、アンケートでは改善を求める意見も寄せられており、施設・設備の老朽化への対応、汚れやすい場所や時間帯への対策、トイレの重点的な美化など、さらなる改善策の検討が望まれる。

園では、働きやすい職場づくりのためにコミュニケーションを重視し、旅行や行事後の懇談会、誕生会などを通して良好な人間関係を築いている。また、研修内容を保育に生かすなど、職員主体の「やりたい保育」を尊重し、仕事の遣り甲斐を大切にしている。さらに、記録業務の効率化、休暇取得や休憩時間の確保、家庭事情への配慮、シフト改善、行事の簡素化など、長く働ける環境づくりにも取り組んでいる。今後は、職員一人ひとりの長所や成長に着目し、より楽しく働ける職場づくりを進めることで、職員の価値が一層発揮されることが期待される。