第三者評価の結果

一人ひとりの子どもの発達に応じ、五感を豊かに育む活動として独自のカリキュラムを取り入れている。英語・ヒップホップ・体操は専門講師の指導のもと、各年齢に合わせたプログラムで実施している。子どもたちは保育士や友達と一緒に活動に参加し、楽しみながら経験の幅を広げ、自己肯定感を満たすと共にチャレンジ意欲の向上を図っている。保育士も活動に参加して講師と子どもの関わりから新たなアプローチの方法を学び、自分自身の保育の引き出しを増やしている。活動の様子は保護者とも共有し、取り組みの目的や活動内容の理解を図っている。

施設長、主任が園としての計画を明確にし、共通認識を持ち各職員とのコミュにケーションを図っている。提案だけでなく時には思い切りよく行動で示す等、リーダーシップを発揮している。笑顔で挨拶、声かけを意識することで相談しやすい雰囲気を作り、職場内の良好な人間関係を維持できるよう「話し合う」時間を大切にしている。職員は互いに協力し合う意識が高く、連携が取りやすくなった。事業所全体でより良い保育を目指し、考えながら取り組みを進めている。他クラスの状況や園全体を見て保育運営を支え、気持ち良くフォローし合える気風がある。

地域のイベント開催時には声をかけてもらう関係を築いており、参加の際は積極的に「一緒に取り組む」姿勢で取り組んでいる。イベントの参加においては、準備段階から一緒に取り組むことで開催までの大変さを理解し、イベント関係者への感謝の気持ちをもって子どもと共にそのイベントを楽しむことができている。地域のイベントに職員が積極的に参加することで地域貢献でき、またイベント開催の一連の流れを実行することで保育活動の一つである行事などに活かせる貴重な経験を積むことができている。

日頃から子どもの姿を職員間で共有し、実践を通じた保育の振り返りを積み重ねている。個々の力を日々の保育に活かせるような組織環境の維持を大事にしている。一人ひとりが思いを活発に発信できる環境づくりが重要だと感じている。そのためには職層や経験による職員の気付きを尊重し、全職員が「子ども主体の保育」の理解を深め、共通意識を持ち保育にあたることができるよう学びの機会を継続していく必要がある。今後も対話を大切に保育の楽しさや難しさを語り合い、人材育成に努め、より良いチームワークの向上を図っていくことを課題としている。

ヒヤリハット事例が起きた際は、確立された手順に則り、振り返りを行い、改善策を検討して再発防止を図っている。対策の充実には、多角的な視点で分析し、リスク自体を広い視野、多様な視点から捉えてアプローチしていくことが有効である。あらゆる出来事に対応する訓練の計画を立て、想定外の出来事をたくさん出し合うことで、実際の災害発生時に想定内とできるよう、事業所全体の危機意識を高め、安全に関する各計画と個々の職員の行動を連動させていく必要がある。今後も引き続き、安全な保育環境の維持・向上に取り組むことを課題としている。

職員は、日頃より保護者とのコミュニケーションに努め、保護者自身のことや子育ての悩みを傾聴し、必要に応じて面談時間を設ける等、丁寧な対応や支援を行っている。園としては積極的に活動や取り組みの経過を伝え、保護者と子どもの姿を共有し、子どもの成長を知る機会をより増やして心身の成長を共に支えていくことを目指している。今後も引き続き、遊びや活動のねらいを明確に示し、日頃の遊びや生活から子どもが様々な学びを得ていることや教育の大切さに触れ、園の保育に対する理解を促進し、保護者支援を継続していくことを課題としている。