第三者評価の結果

「夕涼み会」では異年齢で看板づくりに取り組んだり、5歳児が神輿のデザインを決めて制作したりするなど、祭りの雰囲気を味わうだけでなく、皆で力を合わせて成し遂げることで、達成感や充実感を得る行事となっており、想像力や創造性、協調性などが養われている。また「プレイデイ（運動会）」や「冬の子ども会」でも、協力しながら一つのものを作り上げる体験をしている。その他、風習や行事食を通じて伝承や文化に触れる季節の行事、遠足・卒園式など、年間を通じて多彩に行われる行事が、子どもたちの生活を豊かに彩っている。

保育者との愛着関係や信頼関係、安定したリズムのもとで、子どもたちが安心して過ごしたり、遊んだりすることで、さまざまな生活能力や習慣を身につけられるようにしている。2歳児クラスまでは、生活面の援助をする保育者と子どもの組み合わせを緩やかに固定する担当制を採り入れており、一人ひとりの子どもの変化や性格等を踏まえた、細やかな援助を心がけている。またこれらの安定した生活面の援助で得られた、生活習慣や精神面の安定を基盤に、次年度の異年齢保育における子どもの主体的な活動意欲につなげることも、目的の一つとしている。

子育てのパートナーとして、子どもを真ん中にして保護者と一緒に成長を考え、喜び合えることを大切にしており、日頃の会話ややり取りを通じて気軽に相談ができる関係づくりに努めている。また保護者会や個人面談など園と家庭での子どもの状況を伝え合うほか、保育参加や「プレイデイ」・「こども会」など子どもの成長やその時の姿を喜び合う機会を設けている。さらに各便りや行事の動画の配信、写真やコメントで可視化した「ドキュメンテーション」の掲示など、園での生活や子どもたちの関わり、そこで生じる成長の過程などを保護者と共有している。

職員自己評価では現場の同僚性やいわゆる心理的安全性に関して、前回受審時と同様に肯定的な声がさまざまに寄せられる一方、日々の各場面での判断や園としての方向性について、上席者からのより明確な打ち出しを望む声も見られた。経営層は現場の多様な声に耳を傾けつつ、各人の主体性の伸長を促しているが、訪問調査では日々の会議での意思決定について、課題認識も示されている。前述の組織の風通しのよさも活かしながら、適宜のトップダウンとのバランスを図ることで、経営層の目指す「話し合って決めてゆく」組織づくりを進めることを期待したい。

園内研修や会議等を通じて、一人ひとりへの丁寧な関わりや援助のあり方などを再確認したり、系列園の他園の見学に出かけ、自園の良さの再確認とともに、他園の取組や工夫などを知るなど、職員の視野を広げつつ、保育で大切にすることを確かめ合う機会を設けている。また子どもの姿や社会の子育て観も変化しており、今まで積み上げたことの良いところを継続しつつ、職員が関わり、皆で検討や挑戦をすることが始まっている。これらを継続的に取り組むことが園の良さや大切にすることをより明確とし、組織内の理解を深めることにつながると考えられる。

保護者に日々の保育を伝えるため、写真にコメントを付した「ドキュメンテーション」を作成している。ドキュメンテーションには活動内容だけでなく、子どもたちの心身の成長などが記載されているものもあり、保育実践の記録としての性質も有していることから、保護者への発信だけでなく、実践の振り返りや、見学者などに保育を伝える媒体としても、再活用できる可能性があると考えられる。年間に1,000ページを超えるドキュメンテーションの整理と蓄積方法の工夫や、同一のテーマを連続的に参照するための検索性の向上などの検討を期待したい。