第三者評価の結果

本園の保育室での子どもたちの印象を一言で表すとすると「のんびり」。実際、訪問調査時の幼児クラスでは子どもたちが思い思いにさまざまな遊びをしつつも、それぞれのペースはゆったりと落ち着いている。また保育者も同様で、どこか落ち着いた様子で子どもたちを見守っている。こうしたいい意味でののんびり感は、本園がずっと続けているウイズブックプログラムの中で、子ども一人ひとりが自分の思いや主張が認められる経験を積み重ね、自分に自信を持っている証だろう。子どもも保育者も、ともにしっかりした自分の確かな根っこを持っているのだ。

保育方針にも掲げているが、保育士を子育ての専門家として育成し、子育て相談や保護者への子育て学の伝達機会を積極的に設けることを大切にし日々研鑽している。特に入社後半年を掛け親子の健やかな成長を支援する「育ちあいの専門家」としての考えを学び、「らしさ」を伸ばせるようなアドバイスができるようにしている。ただ職員内でもまだスキルにばらつきがあるため、乳児リーダー、幼児リーダーが同席し一緒に対応する機会を設けたり、ケース指導をするなどし、職員が個人でも信頼を得られ適切な保護者支援ができるように段階を設けている。

子どもと保育者の安心感に加え、本園のあたたかな空気感の土台になっているもののひとつが、園と保護者との相互理解。本園では、入園前の見学時でのルール説明、入園後の最初の保護者会での説明、そして園生活をしばらく送った後の５月の保護者会での説明、そして半年強を経た１月の保護者会でもそれまでの経験をふまえて説明というように、園の思いを園生活のそれぞれのステージで丁寧に保護者に説明し、保護者の声を聞き、相互理解を深めている。こうして培われた深い相互理解が本園の保育の確かな土台になり、本園ののびやかな保育を支えている。

園長と主任だけでなく、園職員全体で保育理念を体現するために「その子らしさ」を活かす保育を大切にしている。「らしさ」は毎日の保育の中でも尊重され、異年齢クラスへの保育参加、散歩などの戸外活動、提案した活動の保障など多岐にわたる。こうした現状からの発展的な課題をあげるとすれば、食事提供の工夫だろう。食事提供の場面に「らしさ」を活かすもう一工夫があってもいいかもしれない。例えば配膳時に希望の量や種類を伝え合うなど、子どもの意思が尊重される給食環境作りができれば、そこでも「らしさ」が活きる。今後の検討に期待したい。

子どもにとって良好な共感のモデルとなっている保育者チームが、その子らしさを尊重し一人ひとりに丁寧に関わる保育の中で、本園の子どもたちは安心感をもって落ち着いてしっかりと遊び込めている。こうした現状があるからこその課題としてあげられるのは、現状の遊び規模の一歩先にいくスケールアップだ。空いているスペースを継続的に遊び続けられる場所にする、あるいは大きな作品が作れる場所にするなど、子どもの制作・創作活動にさらなる伸びしろを持たせれば、子どもの遊びはもっと発展するだろう。空間的な環境のさらなる工夫に期待したい。

その子らしさを尊重し、自ら伸びるチカラを育もうという保育の中で、本園の子どもたちはナチュラルに異年齢の子ともふれあい、自然に関わりを持てている。こうした現状を土台にしてのもう一歩の踏み込みとして考えられるのは、意図的に異年齢の関わりを作り出す工夫だろう。例えば年長児が班にわかれて年下の子のクラスにお手伝いに入る、幼児クラスのグループが日ごとに園全体のサポート隊になる、２歳児クラスに年長児が入り共食するなど、異年齢の関わりを作り出す仕組みがあれば、子どもたちの「自ら伸びるチカラ」はさらに加速するだろう。