第三者評価の結果

保育の質を支える仕組みが体系的に整えられており、子ども一人ひとりの育ちを丁寧に捉える取り組みが行われている。成長記録や指導計画を通じて、子どもの心身状況や発達、生活の様子を継続的に把握し、担任を中心に計画的な保育実践がなされている。園として「楽しく、自主性を育む」ことを大切にする方針が共有されており、子どもの意思や気持ちを尊重した関わりが日常の保育に反映されている。また、法人マニュアルを基盤としつつ、園独自のマニュアルを整備するなど、業務の標準化と安全確保に向けた取り組みが進められている。

ポピンズナーサリースクール共通の取り組みであるエデュケーション（教育）とケア（保育）を合わせたエデュケアを実践するために、独自の手法であるポピンズアプローチによって子どもの成長を支援している。子どもの知力を８つの領域に整理して、子ども１人ひとりに向き合い、個性を伸ばし新たな力を見つけて引き出せるようなプログラムを取り入れており、子どもの状態に合わせて随時個別対応を行い、集団生活に関わることができるように支援している。

年度当初には職員会議や研修の場を活用して方針の浸透を図るほか、日々の保育の振り返りにおいても、子どもの姿と方針との整合性を確認しながら実践改善を進めている。また、保護者とのコミュニケーションにおいても、口頭説明のみならず、連絡帳・アプリ・掲示物を組み合わせた多面的な情報提供が行われており、保護者からの理解と信頼を得ている。さらに、職員同士の連携についても、定期的なミーティングを通じて情報共有が図られ、子どもの安全確保や環境構成の改善に向けた話し合いが活発に行われている。

情報共有については、口頭での引き継ぎとスタッフノートを併用しているものの、報連相が十分に機能しない場面があり、伝達内容の要点整理や確認方法の工夫など、情報共有の質を高める取り組みが求められる。マニュアル整備については一定の水準が確保されているものの、ヒヤリハット事例や日々の実践から得られた気づきが、マニュアルの見直しに十分反映されていない点が課題として挙げられている。基盤となる体制や取り組みは整っていることから、それらを「実践の質」として一層高め、継続的な改善につなげていくことが期待される。

施設長の責務として職員の資質向上に取り組んでおり、職員の個々の職務に応じた専門的な知識やスキルを習得・向上させ、確実なキャリアアップにつなげることに取り組んでいる。ミーティングでは理念に基づいた話し合いを行い、職員の資質向上に取り組んでいる。達成したい事柄については、スモールステップで取り組みの意図を伝え、リーダーシップを発揮できるよう努め、組織力の質の向上につながるように努めている。さらに、子ども一人ひとりの育ちについて意見交換の機会を充実させ、「新しい保育観」を共有し実践に落とし込むことを目指している。

地域との連携について、現状は見学会や体験会、近隣施設との交流などを実施している。開園して２年が経過しており、現時点としては外部との関わりが十分ではないと園では認識している。地域資源の把握や活用機会の拡大、ボランティア受け入れや地域活動への参加頻度の向上など、交流の幅を体系的に広げる仕組みの整備が求められる。地域との連携を強化し、かつ地域資源情報を多面的に収集されたい。そのもとでさらに、子育て支援に関する相談機能を一層強化するため、専門機関との連携や相談体制の周知方法の検討が望まれる。