第三者評価の結果

園庭や戸山公園をはじめとする周辺の環境を活かし、子どもたちが自然の不思議に触れ、学びと探求を深める活動をさまざまに提供している。戸外では季節の移ろいを感じ、公園で見つけた生き物や花々を持ち帰り、小さな命の大切さを感じ、学んでいる。園内でもクラスごとに季節の野菜を栽培し、収穫した野菜で調理を楽しみ、野菜アイス作りに挑戦するなど、生活の中で食や自然への興味を広げ、乳児・幼児の各保育室では子どもの今の関心を反映した環境づくりに取り組む中で、季節の草花が子どもたちの毎日を豊かに彩っている。

保護者との共通認識や相互理解を深めて、子どもの育ちを共に支える関係を構築できるよう、保護者に子どもたちの活動の様子や成長を伝えるさまざまな機会を設けている。年度当初には「お茶会」を開き、子どもの様子や保育・教育において大切にしたいことを伝えている。また子どもの遊びや成長の姿を写真とともに客観的に伝える「ドキュメンテーション」を作成し、子どもの成長や大人と子どもの関わりの様子を知ってもらう機会として保育参加を実施している。さらに保護者にボランティア参加を呼びかけ、保護者参加の行事も実施している。

園舎内の専用室を拠点に、地域の未就園家庭に体験・交流の場を提供する「chacha time」を、年間を通じて活発に行っている。各種相談対応のほか、看護師などが各種保健相談等に応じ、併せて身体測定も行う「看護の日」、軽食や園の給食・おやつメニューを楽しめる「ランチ会」、誕生日会や年齢別の保育体験、絵の具・手形遊びやリズム・運動遊び、さまざまな制作・調理体験など、多彩な内容で積極的に地域の子育てを支援している。また園庭遊びや散歩のほか、夏場にはプール開放も毎日行うなど、園の資源をさまざまに提供している。

子ども主体の保育・教育の実現を目指し、各期間の指導計画を作成している。毎月の計画では、子どもの実態に即して保育との連動性を高めるため、子どもの発想や行動、保育の展開を図示した「マインドマップ」を活用している。一方で、各計画とマインドマップを同時に作成し、振り返りを反映させる作業は現場の負担ともなっており、両者の目的を明確にし、合理化や省力化を検討することも一考されたい。また今年度から導入した、子どもに育む力や特性を8つのキャラクターに象徴化させた「学習フレンズ」との関連づけも、今後の進展が期待される。

子どもの姿を客観的にとらえ、写真とともに記録する「ドキュメンテーション」を作成し、この記録を子ども・保護者・保育者間で共有して、保育・教育に活かすことを大切にしている。ドキュメンテーションは継続的に作成され、記載内容はさまざまな領域にわたっている。また記載した内容と、子どもに育みたい能力の領域とを結びつけて記録することも視野に入れている。これらを踏まえ、大量かつ多岐にわたるドキュメンテーションを、効果的に活用するため、タイトル付けの工夫や保存時のルール決め等、検索性の向上を図る取組に期待が寄せられる。

園の安全・保健活動の全体像を示す安全計画は、訪問調査時点では過年度の作成時のままとなっており、園の安全管理全般の活動や、「防災ミーティング」での職員間の話し合いなども活かし、評価と更新を進められたい。またＢＣＰ（業務（事業）継続計画についても、災害等の発生後の運営継続を意識した訓練・研修等の実施が期待される。大規模災害をはじめとする、人的・物的両面にさまざまな制約が生じた環境・体制のもとで、一定期間運営を継続するうえで必要な体制・取組等を具体的に想定し、組織全体で確認する機会を設けることを期待したい。