第三者評価の結果

園内は建物が2つに分かれており、１号館は０、１歳児、２号館で２～５歳児の保育が行われている。職員も各々の建物に勤務しており、両館の交流が難しい。職員間の交流を増やしコミュニケーションをよくする上で、毎日の朝礼は２号館、終礼は１号館で両館の職員が集まって行うようにしている。また、６月より当番シャッフルと称し毎日職員が交替で１号館の職員が２号館へ、２号館の職員が１号館での保育に当たることにした。この結果、お互いに相手の業務の大変さを理解できると共に、職員にとって視野が広がりレベルアップに繋がっている。

全園児を対象に個人目標記録「おおきくなあれ」を作成している。保育園で「大切にしたいこと」を具体的に揚げ（例：自分からできるように見守っていきます等）保護者に示し、保護者からの思いも記載してもらっている。紙面を通じてのやり取りであるが、毎月子どものその時の状況に応じた一番大切にしたい事をクラス間の職員が話し合い、保護者に伝えている。やり取りを通じて保護者の思い、職員の思いが伝わり子どもへの関りを共有することができる。保護者と共に子どもの成長を喜び、子育ての楽しみ、自信に繋がる支援になっている。

園では、独自に整備したマニュアルや個別の指導計画等の内容を踏まえながらも、そこに囚われ過ぎてしまうことのないよう留意し、日々の保育に取り組んでいる。その瞬間瞬間で移り変わる子どもたちの様子に配慮し、気持ちに寄り添った上で、職員一人ひとりが望ましい保育について判断できるようになることを重視している。そのような保育の実践のため、階層別・グループ別・個別に職員研修・指導の機会を確保し、職員の成長を促している。このような環境の中で、保育の質のさらなる向上が達成されている。

園には正規職員と、時間帯を定めて就業する会計年度任用職員とが勤務している。職員アンケートで特に改善したいと思う点に「会計年度任用職員を対象とした研修を増やして欲しい」、「会計年度任用職員に保育に関する資料を配布して欲しい」という意見も挙がっている。経営層合議用の組織マネジメント分析シートでは、人権については会計年度任用職員とのディスカッションの時間が取りにくいと指摘されている。現在、年２回は人権を含め保育のあり方をレクチャーし、会計年度任用職員からの意見も吸い上げることを検討中であり、その進展が期待される。

１、２号館に分かれた園の状況下において、当番体制を組む時に職員を入れ替えたり、職員打ち合わせでは必要に応じて全館の子どもの状況を報告したり、園内研修では両館の職員を混合する等、随所に繋がりを深めることに取り組んでいる。半面コロナ禍で子ども同士の関りが少なくなり、職員アンケートの中でもその事の意見も上がっている。今後、身近な取り組みから両館の間での異年齢児の交流をより深めていき、その中から子ども同士がお互いを知り、あこがれやいたわりの気持ちが育める事を期待したい。

日々の連絡帳や保育日誌をはじめとして、保育園運営にかかる子どもたちに関する記録や計画等は多岐にわたり、量も膨大である。園ではすでに、来年度以降ICTシステムを導入していく計画が立てられている。同計画には、ICTシステムの活用方法に習熟していくための職員の研修計画も盛り込まれている。ICT化の計画が着実に実行されていくとともに、記録業務を中心とした業務効率のさらなる改善が推進され、職員の業務負担の軽減にもつながっていくことが期待される。