第三者評価の結果

子どもや保護者それぞれの事情や状況に寄り添った丁寧な対応を心がけており、家庭の都合に応じた柔軟な対応を行っている。土曜日のスポット利用については、通院やきょうだい児の学校行事参加できるよう配慮しているほか、仕事の都合により通常より早い登園にも柔軟に対応している。また、就学に向けて習い事を行う子どもに対しては、早帰りや早退に応じるなど、個々の生活リズムや家庭の教育方針に合わせた支援が行われている。これらの対応は、保護者との日々の対話を通じて状況を把握し、職員間で情報を共有することで実現されている。

朝夕の時間には異年齢で過ごす機会を設け、家庭的な雰囲気の中で自然に関わりが生まれるよう配慮している。幼児クラスでは多文化理解教育を取り入れ、さまざまな国の文化を紹介したり、縦割りグループで活動を行うなど、互いを認め合う経験を重ねている。食事の時間もランチルームとアトリエ（４・５歳児）に分かれつつ、年上の子が年下の子を気遣う姿が見られる。ワンフロアで壁が少ない構造により、園全体が緩やかにつながり、大きな家族のような温かい雰囲気の中で、思いやりと尊重の心が育まれている。

法人理念である「最高水準のエデュケア」に基づき、職員は入職時研修やOJTを通して理念を理解し、日常の保育実践に結びつけている。園内ではドキュメンテーションや掲示物を通して理念を共有し、職員同士が保育の意図や狙いを確認し合う風土が形成されている。保護者にも懇談会や展示を通じて理念を伝えており、園全体として理念に沿った統一感のある運営が行われている点は高く評価できる。

保護者からの相談や要望については、日々の登降園時に丁寧に聞き取るよう努めている。また、子どもへの支援に加えて保護者への支援にも力を入れており、必要に応じて随時面談を行っているほか、年１回、時期を定めて１週間の間に夕方の時間帯で個人面談を実施しており、ほぼ全員の保護者と面談を行っている。保育参加については、コロナ禍以前は保護者会の際に工作活動を共に行っていたが、現在は再開に至っておらず、スポーツデイにおいて保護者が競技に参加する形に限られている。今後は保護者の保育参加の機会を増やしていきたいと考えている。

近隣小学校との合同会議に参加し、園と学校の生活の様子を共有するなど、就学に向けた連携体制が整えられている。４・５歳児クラスでは合同保育を行い、年齢の異なる仲間と協力する経験を重ねているが、各クラスの人数が少ないため、大きな集団での活動経験が限られている点が課題となっている。慣れた環境の中だけでなく、他園との合同行事や交流の機会を増やすことで、多様な人間関係や集団での動きを体験し、小学校生活への移行がより円滑になることが期待される。

施設長や主任が保育業務を兼務する状況が続いており、業務の負担が偏りやすい体制となっている。経営層は職員の意欲を引き出しながら運営しているが、安定した人員配置と役割分担の明確化が今後の課題である。採用活動や外部人材の活用、職員育成を同時に進めることで、組織全体の運営力を強化することも必要とされる。法人としても支援体制を整え、継続的なマネジメントの安定を図ることが望まれる。