第三者評価の結果

園は子どもが地域の中で多様な経験を持つことを大切にしている。公共交通機関を利用した園外保育や買い物体験、近隣の高齢者施設訪問を行い、近隣大学との交流では異文化や日本文化に触れることを体験している。勤労感謝の日にプレゼントを届ける活動は子どもが地域に愛され育っていることが感じられる機会となっている。園は地域に生き生きと共生する子どもを育むことを理念とし地域との交流を通して子どもが社会の様々な営みを知り、自分も地域の一員として豊かに育つことを大切に様々な地域資源の活用に積極的に取り組んでいる。

園は一人一人の子どもを職員全員で見ていくことを大切にし、子どもの姿を職員間で共有し個々の姿に応じた保育実践に取り組んでいる。個々の職員の保育の視点や子ども理解、自身の保育の振り返りが綴られる保育日誌の大切さを鑑み、日誌に関する園内研修を行いねらいや考察、反省の大切さを学んでいる。また、事例検討に計画的に取り組み、それぞれの職員が事例を考察し皆で話し合う機会を設けるなど職員の育成を図り、子どもが安心して過ごし成長を支える園の保育力の向上が図れるよう力を入れて取り組んでいる。

「ひとりの個性・意欲を大切にし、生きる力・豊かな心・考える力を培う」を保育目標とし、子どもが今考えていることややりたいと思っていることができるようにしている。子どもの気づきや言葉を見逃さず、子どもの興味関心に合わせできるだけタイムリーに必要なもの、できる環境を用意することで子どもの遊びが豊かに発展できるようにしている。子ども自身の感性で様々な経験が持てるよう子どもの姿を考察し、その子どもが何を求めているのかを読み解いて遊び環境を変化させ、子ども一人一人の育ちが支えられるようにしている。

事業継続計画（BCP）を策定し、「災害」を最優先リスクとして特定した上で、避難訓練やマニュアル整備といった具体的な対策を講じている。保護者が閲覧できる形でBCPを周知することで、より透明性の確保と信頼関係の構築に繋げてほしい。しかし、現状のBCPシミュレーション訓練に正規職員以外の職員が参加していないという点は、全職員が参加する網羅的かつ実践的な訓練を重ねることで、BCPは単なる計画書から、組織に根付いた「生きた知恵」へと昇華してほしい。

キャリアパスと連動した人材育成計画に基づき、月1回の園内研修の実施や外部研修への参加を促進し、研修後に報告書を作成・共有する仕組みを構築しており、個々の知識やスキル向上が奨励され、組織全体の専門性向上への意識が醸成されている。研修報告書は、研修内容の「報告」としての側面に留まっている可能性があるため、報告書を職員会議での議題として取り上げ、具体的な活用案について議論する場を設けてほしい。「報告」で終わらせず、そこから新たな「改善」を生み出すサイクルを確立してほしい。

園の理念やビジョンを職員間で共有し、保育の質の向上を目指す姿勢があり、中期事業計画で「保育士の質の向上」を掲げ、業務改善提案に取り組むなど、より良い保育環境を模索している。子どもの主体的な遊びを豊かに引き出す環境づくり、保育の質を組織全体で底上げするための一つの有効な手段として、「とうきょうすくわくプログラム」の導入を検討してほしい。プログラムの研修を通じて、職員全員が「豊かな環境構成」に関する共通理解とスキルを習得し、チームとして保育の質向上に取り組むことができる。