第三者評価の結果

園目標「ありがとうは魔法の言葉」を園舎入り口・各保育室に掲示し、全員の目に入るようにしている。この考えは、園長が過去に７年間学んだアドラー心理学が基になっており、ありがとうとただ言えば良いのではなく、子どものありのままの姿を認める言葉がけを行っていくことで、子どもたちに愛着関係・信頼関係が生まれる。言葉がけによって子どもは自信を持ち、主体的に活動し、自ら考えて行動できるようになりつつあり、子ども一人ひとりも「自分は愛されている」という主体性・自己肯定感が育っており、園長が大切する理念が大切にされている。

園が目指している保育理念や具体的な目標を明確に達成していくために、子ども主体となる保育を考え、日々取り組んでいる。子どもにとって必要なこと、経験させたいことなど職員が思うことをプレゼンしあい、すり合わせて決定する園独自の方法や、異年齢の関わりとなる仲良しタイムなどを通じて園児の発達を全職員が共有できている。これにより職員は他クラスの子どもを理解するだけでなく職員間の連携も図られている。園長を中心に、子どもが「やりたい」と思う遊びや場所、一緒にやりたい人を自由に選択できる環境がいつでも的確に用意されている。

当園では、週に１回火曜日（１・３・４歳）、木曜日（０・２・５歳）に「なかよしタイム」を行っている。０歳から５歳までの子どもたちが異年齢で取り組む活動である。当初は体力を育む目的で始めた活動だったが、定期的な実施により他クラスの子どもと友達になるなど、想定外の楽しみにもなってきた。職員は次の保育の展開として、これをリズム以外でも戸外活動（散歩）でも取り入れた。この活動を通して子どもの発達を把握でき、子ども同士で学び合う力が育つことを実感しており、今後も続けていくべき活動として園では取り組む予定にしている。

園の事業計画は年度毎に作成して、結果を事業報告書で評価している。事業計画書には運営方針や入所児童数、職員配置とともに事業項目を記入している。事業項目は行事予定や職員の研修計画、給食に対する取組計画などは各項目について計画されている。しかしながら、各年度の事業計画書はほぼ同じ内容となっており、年度毎に園が特に重要とする改善施策について、事業報告書にて振り返りがなされていない。年度の重要課題に関する重点施策を職員全体に施策を周知することで、園が一体となって取り組み確実な改善を図っていくことを期待する。

園が目指している「ありがとうは魔法の言葉」「最大の注意をはらって最高の冒険をさせる」ことを実現するためのさまざまな工夫や改善がされ子ども主体の保育を進めているが、職員・子ども・保護者のそれぞれが「他人との違いを認め合えること」や「子どもを年齢ではなく発達で見ることが必要」である。これを理解することですべての職員に子ども本来の姿が見えて来るようになり異年齢で関わる必要性や、子どもの個性、ペースに応じた保育も明確になる。園理念の言語化を工夫することで職員の発信力が増し、保育がさらに豊かになることが期待される。

法人による研修は、さまざまな内容に合わせ受けてほしい職員に学んでもらい研修後に、研修記録を提出を促し全職員で共有されている。その一方で、園が課題として考える「子ども主体の保育」や「その実現への保育環境構成」について考える研修はまだ十分に用意されていいない。これを深く学ぶ他園の見学を含め、研修の機会を今後はより増やし、子どもにとって必要な関わり方や自園の保育環境構成を園全体で考えていくことが必要である。園が目指す子ども主体の保育は研究も進化しており、職員個別の育成計画を基にした研修計画の見直しが期待される。