第三者評価の結果

園では、保育理念に基づいた方針・目標が分かりやすく示されており、実践として独自の保育を導入し、あそびや生活から学びへとつなげる保育を心がけています。理念・方針の周知については、職員アンケートでも一般職員から高い肯定的評価が得られており、職員同士が子ども一人ひとりの育ちを共有し、助け合いながら連携しやすい環境が整っているといえます。また、職員一人ひとりが自身の個性を活かして保育や職務に取り組む姿勢が見られ、理念を共有した共通の方向性のもとで保育を進める姿勢が園全体に根づいております。

「こころ」「あたま」「からだ」を保育目標に掲げ保育を行っています。子どもの気づきから遊びが展開できるように保育士は関わりすぎず見守る保育を心掛け、こどもの興味、関心のあるものを用意し、自主的に関われる環境を設定しています。行事の実施にあたっては子どもたちが互いに認め合い協力することで達成感や満足感が得られるようにしています。また、食事をしっかり食べることを大切に食育にも力を入れ、散歩では体躯を鍛え自然の移り変わりや自然物に触れ興味や関心が持てるよう保育目標に沿った保育を実践しています。

子どもの「好奇心」を伸ばし、「経験」「体験」を大切にしています。虫や草木と触れ合う戸外活動や、様々な素材を活用した遊びを取り入れており、存分に観察したり体験したりする時間や環境をつくっています。水、粘土、ダンボールなど身近な素材を使った遊びは、想像力を膨らませたり友達と協力する経験となり、子どもが目を輝かせる様子はブログ等で保護者にも伝えられています。また、指導計画のねらいに沿ったドキュメンテーションを作成し、子どもの育ちを喜ぶ視点を共有しています。愛情深い関わりは保護者にも伝わり、信頼関係を築いています。

園が人事考課制度や処遇、労働条件の改善に加え、日々の声かけや面談、情報共有の仕組みなど多角的な取り組みを行っており努力されています。また、個々の職員には保育に対する真摯な姿勢が見られます。しかし一方で、集団として見ると、指示内容が運用段階で不明瞭になることや、確認手続きを経ずに物事が進められる場面、傾聴が十分でない場面が時折見られ、職員間の信頼関係や連携に深刻な影響を及ぼす懸念があります。指示命令系統の明確化や標準化手順の再確認など、組織的な仕組みづくりによって、これらの課題の解消が期待されます。

地域の行事やイベントへの参加を通じて地域との交流を図っています。誕生日会には子育て世代の親子を招待し、地域交流の機会を設けています。また、地域の園庭開放を利用して活動するなどの取り組みがありますが、子ども同士の交流には至っていません。現在は同一系列の保育園との交流が中心ですが、今後は地域の他の保育園との交流も望まれており、散歩先で出会う他園の園児と一緒に遊ぶなどの機会を設けることで、自園だけでは得られない多様な経験を通じて、子どもたちの日常生活がより豊かになることが期待されます。

職員一人ひとりが専門職としての意識を高く持っています。一方で、進めたい保育の解釈や環境づくりなど、保育の方向性についてなど職員間の意識の共通化には課題もみられます。定期的なOJT研修の仕組みがあり、主体性を引き出す環境設定などをテーマに見学や振り返りを進めているので、研修に先駆けて0～5歳児の発達の連続性や「幼児期までに育ってほしい10の姿」を再確認することも有用と考えられます。話し合いの進め方を検討するなど、職員の考えや思いを丁寧に共有し、より深い共通理解が得られよう取り組みを進めることが期待されます。