第三者評価の結果

年齢や発達と興味・関心を捉えて保育室の環境を整え、子どもが遊びたい教材でじっくり遊べるようにして、使いたい素材や欲しい道具はいつでも教材室で選んで取り組んでいます。それぞれの子どものやりたい事を実現するために「やりたいことかれんだー」を壁に貼り、その日の活動に取り入れて本物体験に挑んでいます。考えたり工夫したり考察したりする中で、新しい発見や未知への挑戦の心も生まれています。また友達と協力して目的に向かってワクワク体験をすることで、好奇心や探求心が培われ、将来に向けての向学心や自主性を育んでいます。

国内外からの訪問者として、JICA等による国際交流活動では、歌やダンスといった言語以外の方法を使い、身体を通じてコミュニケーションを体験しました。このような非言語的なやり取りから、実践的に相互理解を学び、職員も子どもたちの普段とは異なる新たな一面を発見しました。園は大学キャンパス内にあるため、大学の授業、ボランティア、研究観察など園の外部の大人とも交流する機会が多く、子どもたちはさまざまな知識に触れて、子ども自身の主体的な活動を育む機会になっています。

区から委託を受けているこども園として、区民への質の高い教育・保育の提供を園の使命として掲げています。「つながる保育」を主軸に置いた教育・保育活動を展開し、豊かな体験を子どもたちに提供するため、職員一人ひとりの学ぶ意識が高いことが職員自己評価などからもうかがえます。それに応えられるよう、様々な研修受講の機会設定や園内研修の実施、園内外の保育者・教育者との学び合いを積極的に推進するよう努めています。職員一人ひとりの気づきが良質な保育の提供につながることを職員会議等で共有し、チームワークの醸成を図っています。

全職員の協力と連携のもと、子どもたちの最善の利益を考えた安全な保育の提供に努めています。大学内の園であり、研究意欲の高い職員が多くおり、意欲に応える学びの機会や園内外の保育者との学び合いの機会を設定できるよう取り組んでいます。職員自己評価の結果でも、研修受講の機会の多さについての自由意見があがっています。しかしながら、自己評価の結果には一般職員と経営層の間に意識の差も現れています。職員一人ひとりのモチベーションが高く、運営への責任感も強い職員へ、情報の見える化と認識の隔たりを軽減する取組にも期待します。

現在、園のホームページは、子ども園としての機能や園の方針などを分かりやすく伝えています。ただ、最近は写真などの視覚的な工夫を取り入れて、よりわかりやすくしているホームページも増えてきています。園のホームページではそのような点がまだ十分に反映されていない事を園も課題としていますので、よりわかりやすく、親しみやすいホームページへの計画の継続を期待します。

開園以来子どもの主体性や意欲の尊重、興味関心に応じた保育の実現に全職員で取り組んでいます。子どもの生き生きとした遊びや生活に取り組む姿からその実践は確認できています。園内研究会等での話し合いでは、子どもの姿を振り返り大切な意味を確かめています。今後も子どもの主体的な保育の推進のために、保育者同士の話し合いを充実させると共に、他園との交流等で実践から学ぶ機会を持ち一層の充実が図れるように期待しています。質の高い教育・保育の提供と、こども園の教育・保育内容のさらなる研究や実践の推進を望んでいます。