第三者評価の結果

本園では園長が職員一人ひとりの納得感を重視し、職員が安定した姿勢で保育に向かえるマネジメントを実践している。その結果、職員同士が専門性を高め合う“同僚性”が強まり、多様な対応が必要な「保育」が可能となっている。色遊びの際には、子どもの発見に保育者が気付き、全体で情報共有したことにより、子どもの興味がさらに広がった事例は象徴的である。保育は擁護と教育を一体的に行うもので、風通しの良い組織体制は保育の質を高める要である。本園では職員各自の意見を丁寧に聞き取り、チームで保育へ反映していく姿勢が徹底されている。

本園では職員の中に広報担当を設け、園の日常やイベント情報をブログで発信している。ブログ作成に使用する写真はオンラインツールにて随時共有され、記事へ反映する仕組みが整っている。職員が広報を担うことで職員自身が園の魅力のみならず課題に気付き、利用者から選ばれる園となるための改善策の模索に繋がる仕組みを構築している点が評価できる。また、当該担当が園見学の案内役も務めることで、職員育成と情報発信を同時に実現もできている。今後はブログの更新頻度をさらに高めることで、園の魅力向上に拍車をかけることが期待される。

保育環境には子どもの発達を促す手作りおもちゃを用意している。特に０歳児の保育室には指先の感覚を促す玩具、技巧性を促す玩具、自らの働きかけで変化をもたらす玩具、視覚的要素に働きかける玩具、大小の太鼓など音の変化に気づく玩具、素材を多様に使用し素材の違いに気づく玩具など、子ども達が興味関心を満たすように工夫されている。また、発達の度合が異なる他児に興味を持ったり、個別の遊びから並行遊びに繋がるように十分な量、数を用意している。乳児の発達を理解し玩具を通して発達を促すようにした優良な環境設定への取り組みである。

本園の組織マネジメントは既に高水準であるが、保育理念を多角的に言語化し、全職員が共有することで保育の質と同僚性が一段と高まると考えられる。子どもは一人ひとり興味や発達が異なるため、単純なマニュアル化が難しい領域である。そこで理念を常に念頭に置き、物的・人的環境などさまざまな角度から捉えることで、職員間の対応を統一し、子どもの成長をより強固に支える体制が整うはずである。こうした言語化の取り組みによって、職員が互いに学び合いながら保育を行う姿勢がさらに深化し、本園に備わる潜在的な可能性を広げることが期待される。

子ども達が絵本から得られる情報には重要な役割がある。具体的には、絵本からの知識は情報収集を行ったり生活経験を通して認知の確認につながるものである。また、物語の楽しさを味わい、繰り返す言葉のリズムを楽しみ、友達や大人と知っていることを確認し合い共感し合うなど、絵本を通して得られる経験は貴重である。園の絵本棚には、子ども達がこれらの経験を得るために、子どもの発達や興味関心に沿ったライブラリーが必要であり、子どもがいつでも自由に手に取って見られる子どもの発達に沿った多様な絵本の種類を再検討することが望まれる。

本園には園児の安全確保のためカメラが設置されているが、録画データの確認には本部への申請が必要である。保育は人員体制の都合上、すべてを目視することが困難であり、子ども同士のトラブル時には収録されたデータは有効である。特に０～２歳児クラスでは、原因の正確な把握をすることは、保護者への説明や子どもの自己肯定感を守るうえで重要でもある。一方、デジタル機器の台数がより増やせれば業務の効率化につながりだろう。デジタル機器の有効活用と整備が園全体の質向上を支える要となり、今後の質的向上につながるものと期待される。