第三者評価の結果

昨年度から幼児クラスに異年齢保育を取り入れ、職員主導ではなく子ども主体の保育へと変えるため、職員の理解が深まるように職員全体で話し合い、少しずつクラス単位の活動から、異年齢で活動することを始めました。一緒に生活する中で認め合う気持ちが生まれ、今年度から本格的に取り組み、保育室の環境設定を見直し整えていき、行事もそれに沿って子どもの成長や発達に合わせたものを取り入れて、子どもが自分でしたいことを選ぶことが出来る、その機会をできるだけ多く持てる保育を実践したことで、子どもに社会性や思いやりの心が育まれています。

子どもたちが興味、関心を持つように、保育を丁寧に行っています。乳児では、散歩先で保育者と一緒にかがんで植物を観察し、名前を知らせながら興味がわくようにしています。そのあと見たことのある植物を絵本で探し、見つけた時に保育者と共に喜ぶことで更に関心を高めている子どもの姿があります。幼児でも、保育士が何気なく次に行いたい制作をやり始め、子どもが興味を示して自らやってみたい、という気持ちにさせています。自由遊びでは、子ども自身でコーナーを仕切り、遊びを決めています。乳児から幼児へと自発性が育つ姿がみられます。

大人のための行事ではなく、子どもたちの興味と自発性を大切にして、子どもたちと一緒に作っていくことをねらいにした行事を実施しています。夏まつりでは、子どもたちが何をしたいかを話し合って、お化け屋敷になりました。ろくろ首を作ったり、怖い顔の絵を描いて新聞紙に貼るなどしながら自分たちで作り上げました。運動会では5歳児が得点係、応援旗係、アナウンス係など係を担いました。リレーの順番や応援合戦も自分たちで考えました。子どもが主役となって、職員や保護者の大人たちがそれを背後から協力する行事になっています。

地域の福祉に役立つ取り組みとして、夏休みを利用した小学生の職場体験、東京都の福祉人材センターによる高校生の職場体験の受入れなどを積極的に行っています。また墨田区園長会や幼保小中連絡会に参加して情報共有をしています。他にも、地域の福祉ニーズに応え、地域の未就学園児に向けて1歳児クラスと一緒に遊ぶ機会を設けています。今後は園の専門性を生かした保育士との関わりや企画を、新たに高齢者福祉施設（老人ホーム・デイサービス）との交流の場で広げていくなど、更なる地域交流、地域貢献に期待します。

全体的な計画をもとに、月間指導計画、週日案を作成しています。それぞれ期末に振り返りを行い、次の段階の保育につなげています。週日案をみると、「今週のねらい」とした内容に対して、「今週の振り返りと評価」で言及していない個所が散見されました。また、年度ごとの事業計画の中に一年間の年齢児ごとの保育目標や職員育成など重要な計画が示されていますが、これに対応するはずの事業報告書には、計画に対する振り返りや評価が記載されていませんでした。指導計画、事業計画に関するPDCA循環の改善に期待します。

幼児の異年齢保育や、子どもが主体となる保育実践は、昨年から始めました。これまで経験したことがなかったため、どのように保育を実践するか、とまどう職員も多かったようです。それでも1年間の実践を通じ、子どもたちの成長ぶりを実感するようになり、一定の手ごたえを感じています。保育観の統一は園の重要課題であり、職員の話し合いや研修を通じて課題解決を図っていくことを期待します。また保育内容の中で「幼児の終わりまでに育ってほしい10の姿」の位置付けをより明確にして、保育観の共有を深めていくことに期待します。