第三者評価の結果

子どもの自主性・主体性を大切にし、興味を持って自ら取り組むことを通して、成長を助長する支援を行っています。大きな段ボールから、子どもたちがお互いに意見を言い合って、設計から全て実施して電車を作った時には、意見が合わずお互い譲らないこともあり、職員が仲立ちをして、お互い分かり合えるように話し合って解決して、一丸となって電車を完成させる達成感を味わいました。子どもたちはいろんな意見を言い合い、他の子の考え方を聞いて理解する機会を得ることで、自然とお互いの意見や気持ちを尊重するようになるなど成長をみせています。

必要なリスクマネジメント対策として、災害及び感染症の事業継続計画（BCP）を策定し、それを基に災害時や感染症発生時の避難訓練等実施し、その対応等について職員と保護者に説明して周知しています。また子どもの事故の未然防止のため、職員の気づきを促すヒヤリハット等記録することを図っており、毎月職員から出される件数も多く、職員の意識を高めています。ヒヤリハット事例等は職員会議で報告され、職員全体で振り返り改善につなげています。さらに室内と戸外における事故防止確認表で毎月点検・チェックするなど、意識徹底を図っています。

園ではのびやか保育の実践を行うために、保育の質、職員の質を向上させることに力を入れています。のびやか保育では子ども一人ひとりの意欲や気持ちを尊重した関わりを心がけています。それぞれの職員はクオリティアップ確認シートを使用し「健やかにのびのび育つ」「身近な人と気持ちが通じ合う」「身近なものと関わりを持つ」「安全対策」などの項目に沿って目標を掲げながら、実践力の向上に努め、質の高い保育ができるよう職員全体で課題の解決や自己・他者評価を行っています。保護者アンケートの結果からも、満足度高さが伺うことができます。

全体的な計画に基づき年間指導計画・月間指導計画・週案・保育日誌は各クラス担任が作成し、多職種で共有することで日々の保育に役立てています。個別指導計画は子どもの状態を丁寧に把握し、保護者と連携して子ども一人ひとりに合わせた計画を作成しています。作成された計画を基本に日常の保育を実施しており、計画は子どもの状況により日々変化がありますが、保護者への計画の共有の難しさから課題を感じる職員もいるため、保護者・職員などから意見を聞き取りながら、保護者と園で子どもの育ちをより深められる取り組みが期待されます。

職員の保育力向上のため、積極的に園内外の研修受講等職員の育成に取り組んでおり、職員アンケートからも勤務形態に関わらず様々な研修の機会が与えられていると全職員が回答しています。またクラス毎に常勤と非常勤職員がペアを組んでOJTを加味して配置し、クオリティーアップシートによる目標や課題など効果的に進めています。一方、キャリアパスと連動した人材育成計画についての意識は低い結果となっています。職位や勤務年数に応じて必要なスキル等明確にしたキャリアパスを職員に明示するとともに、個人別人材育成計画の作成が期待されます。

園が提供する給食は、本部作成のメニューに沿って、行事食など本部メニューを逸脱して行うことが難しい中、クリスマスにはパンケーキ、七夕には七夕ゼリー、ハロウィンの際のカボチャ料理の時には子どもが喜ぶように形を整形して調理を行うなど、可能な範囲でいろいろな工夫を施しています。本部との関係性により難しいこととは思いますが、本部と相談・検討する機会を持つなど、子どもたちが日本の伝統文化や世界の国々への興味が持てるように、世界の料理・日本の郷土料理等多彩なメニューを紹介して、食する機会を設けていく事が期待されます。