第三者評価の結果

保育理念が職員間に深く浸透し、クラスの枠を超えて全職員が園全体の子どもたちを見守る、一体感のある運営を実現しています。各会議体の活性化や役割の明確化により、職員同士が自律的に協力し合う土壌が育っており、どの職員も全園児の状況を把握し、一貫した支援を行える体制を構築している点は特筆すべき成果です。この高い組織力と「あったかい心」を体現する職員の姿勢は、園全体の保育の質を底上げするとともに、子どもたちがどの場所でも誰からも手厚い守りを受けられる、極めて安心感のある保育環境の創出に成功しています。

年齢に合わせて、日々さまざまな創作活動として、はり絵やお絵描きをクラスごとに実施しています。手を動かし集中して作業することは子どもの成長にとっても大切な機会と考え、園として力を入れています。作品は「おもいで制作帳」として1人1冊ずつ作成し、毎年度末に1年分の作品を保護者に渡し喜ばれています。また、夏祭りやハロウィン、魚の解体ショーなど多くのイベントを開催し、保護者も参加してともに楽しみ、その時の思い出が作品となって描かれていきます。絵の一部は入口に飾られ、登園時の保護者と子どもの話題の提供にもなっています。

就学準備プログラムでは、時計や文字、英語などに触れるともに、小学校の生活を意識し、活動時間を45分単位とするなど、学校生活への移行を図っています。勤労感謝の日には「身近な仕事を知ろう」をテーマに、交番や消防署、鮮魚店、八百屋など訪問し、社会への関心を深め、給食の食材の産地や種類などを調べ近隣のスーパーに出かけるなど、「生活」の学習と関連付けています。就学にあたっては、就学支援シート「かがやき」の作成に協力し、地域の小学校へは担任と園長が出向き、保育要領に基づいた「そだちの記録」を丁寧に引き継いでいます。

園長、統括主任、主任によるリーダー層の連携をさらに盤石なものとし、現場職員への指導・助言の整合性を高めていくことが望まれます。組織としての意思決定や方針提示において、リーダー層がより密に意思疎通を図り、判断基準を一本化して明示することで、職員が現場で迷うことなく業務に邁進できる環境の構築を期待します。現在進めているリーダー研修や対話の機会を継続・深化させ、個々のリーダーシップを組織の確固たる統率力へと昇華させることで、職員がより一層の安心感と自信を持って保育を実践できる体制の確立を望みます。

都内の駅が近い環境にある保育園のため、職員の休憩場所の確保に工夫しているものの、部屋として確保することが困難な状況があります。昼休憩はエントランスにマットを敷いて昼食をとっており、職員同士がクラスを超えて話す時間となり、会話もあって楽しいとの声もありますが、保護者アンケートには、先生たちの休憩のスペースがないなど、職員の労働環境に対して不安を感じる意見も上がっています。エントランスは夏の時期に水遊びの場所として活用している状況もあり、職員の休憩スペースの確保は緊急の課題として改善が望まれます。

合同保育や延長保育は、異なるクラスの子ども同士が関わり合う機会となっています。登園から朝の会までの合同保育では、担当職員がプログラムを考え、職員それぞれの得意分野を活かした内容を取り入れています。担任外の職員との関わりの中でも、子どもたちが楽しんで過ごしている様子が、表情や言葉からうかがえています。一方で、職員の負担が生じないような工夫も課題として捉えています。今後は、曜日ごとや内容をパターン化するなど枠組みを整えることで、担当職員の力量が無理なく発揮できる合同保育・延長保育の充実が期待されます。