第三者評価の結果

地域特性を活かしたイベントへの参加を通して、子どもたちは地域社会とのつながりを感じ、見守ってくれている人々の存在に気付けるようになってきており、こうした経験は、地域の一員としての意識を育むとともに、保育園が地域に根差した存在であることを地域住民に伝える機会にもつながっています。有明という地域に近年生まれた多くのレガシーに触れることも、子どもたちにとって貴重な体験となっており、今後も地域の魅力を活かした保育を企画し、子どもたちの成長と社会性を育む基盤作りに努めていく予定です。

園では、保護者が子どもとともに園生活を体験できるよう、保育参加を実施しています。保護者は自分の子どもが過ごすクラスに入り、半日保育士として関わることで、普段の様子を実際に見たり、担任との会話を通して子どもの関わり方を知ったりすることができます。こうした体験が、育児の悩みの解消や子どもとの関係づくりに役立っていると感じています。また、保育者にとっても、保育を外から見られる経験を通して自身の関わりを振り返る機会となっており、日々の保育を客観的に見直すきっかけにもなっています。

園では、「共主体」を目標に掲げ、ボトムアップ方式の職員主体による保育運営を目指し取り組んでいます。行事の運営や日々の会議などでは、職員の意見やアイデアが出しやすい風土作りを意識し、縦割りチームや担任シャッフル保育を導入することで、互いの立場や状況の把握が促進され、チーム保育の強化につながりました。職員間の信頼関係を土台に、一人ひとりが責任感と使命感、向上心を持ち、「専門性を活かしながら様々な物事に主体的に関わることができる」という園が目指す職員像を体現し、保育の質向上につながっています。

園では「お腹が空くリズムのもてる子ども」「食べたいもの・好きなものが増える子ども」「一緒に食べたい人がいる子ども」「食事作り・準備にかかわる子ども」「食べ物を話題にする子ども」の5つを目標に食育に取り組んでおり、継続的な実践を4年前からおこなっています。体制の変化に伴い、5つの食育目標への意識が園全体でやや薄れつつあるとの声も聞かれることから、今後は食育のあり方について職員間で改めて確認・共有し、共通理解のもとで職員それぞれが日々の保育において意識的に取り組んでいくことが期待されています。

園では一人ひとりの高い保育力を活かし、養護と教育の一体化を目指した取り組みを継続的におこなっています。専門性のさらなる向上を目指し、外部研修への積極的な参加とOJTを中心としたチーム保育の促進に力を入れていますが、職員の専門性を活かした園内研修の充実を課題としています。今後は、外部研修に参加した職員が講師となり、園内研修にて園全体の学びを促進するとともに、職員一人ひとりの得意分野を積極的に発信し、自信につなげられるよう取り組みを強化していく方針です。

一人ひとりの職員がキャリアを積み、園全体の保育力向上につながっていることを踏まえ、新人育成や保育指導ができるリーダー層の育成、リーダーを目指したい職員や中堅職員のキャリア支援の強化を図っています。本部の階層別研修や外部のリーダー研修への参加促進をはじめ、園長面談による職員のキャリアパスの把握、メンター制度の導入による指導力向上の機会を強化するなど、新たなリーダー層の誕生を目指した取り組みを促進していく方針です。