第三者評価の結果

本園はワンフロアの保育室で、どのクラスにいても子どもの様子が分かる環境があります。その中で、朝夕に園外へ散歩に出掛けています。保育室で過ごす時間はおやつや食事の時間を中心とした生活の流れになっているようです。朝の登園後や午後のおやつ後の散歩を通して子どもたちの活動を広げていますが、園外での活動が中心となる一日の組み立てが見られます。子どもの一日は朝の登園から始まります。子どもがいつでも自分のお気に入りの玩具に手が届き、自ら遊び始められる環境を整えることで、さらに興味や関心の広がりが期待されます。

保育に必要な情報は毎日の昼礼で共有され、園日誌に記録されて全職員が確認できる体制が整っています。毎月の職員会議に先立っては、各クラスで子ども一人ひとりの様子や保護者面談の内容、翌月の保育のねらいを記入し、全職員が目を通した上で会議に参加しています。特に子どもの表情や気持ちまで丁寧に記載することで、職員全員が全ての子どもを理解し、関わろうとする意識につながっています。こうした情報共有を通じて、小規模保育ならではの特性を生かし、職員全員で全ての子どもを理解し、関わろうとする意識が育まれています。

園内研修では、子どもに対しても大人に対しても「使いたい言葉」「使いたくない言葉」について職員同士で考え、共有した内容を事務所に掲示することで、全職員が日常的に意識できる取り組みを行ってます。こうした共通理解のもと、実際の保育場面においても、職員がいきなり子どもの身体に触れて介助を行うのではなく、これから行うことを言葉で丁寧に伝えてから関わるなど、子どもの気持ちや意思を尊重した関わりが日常的に実践されており、職員一人ひとりの言葉遣いや姿勢に配慮する意識が園全体に定着しています。

今年度は園長が法人内異動で当園に赴任し、これまで職員の定着が課題であり、常勤職員は約半数が新人職員であり園児に対してギリギリの人員体制でのスタートとなりました。そのため、職員の育成と園児の保育を同時進行していかなくてはならず、園長も現場に入り、安心・安全な保育の提供に注力しています。その一方で園長が職員に対して発信している内容の意図と職員が捉えていることとの差異が生じていることが散見されます。「伝わっているか」ということを双方が意識して園長と職員間でのコミュニケーションエラーを防いでいくことが期待されます。

事業計画は今年度の方針から始まり、組織図、保育理念、保育方針、保育目標、年齢別保育目標、研修計画、年間行事などを記載していますが、今年度の方針に基づく重点目標や実施内容は示されていないため、明確にすることで職員も行動すべき点がわかりやすくなると推察されます。また、事業報告についても全体の総括が記載され、その他の項目については事業計画をなぞる状況であるため、園全体で何に取り組んできたのかをまとめることで事業の振り返りが可能となります。事業計画・報告の策定・まとめ方についての検討が期待されます。

園はワンフロアの保育室で、どのクラスにいても子どもの様子が分かる環境があります。保育室で過ごす時間はおやつや食事の時間を中心とした生活の流れとしているようです。朝の登園後や午後のおやつ後の散歩を通して子どもの活動を広げていますが、園外での活動が中心となる一日の組み立てが見られます。子どもの一日は朝の登園から始まります。子どもがいつでも自分のお気に入りの玩具に手が届き、自ら遊び始められる環境を整えることで、さらに興味や関心の広がりが期待できます。乳児の室内での保育について今後の検討が期待されます。