第三者評価の結果

園は保育アドバイザーや美術講師の指導を受け、主体性と創造性を持って意欲的に遊び込める保育環境を作っている。積み木は低年齢児から同じ種類を用意し、年々その数や色、形を増やし創造力を広げる流れを作っている。幼児になると小集団で図鑑を見ながら、紙を使って大きな魚を作りあげるまでに成長している。職員は子ども一人ひとりを理解して保育環境を整え、自分で考え遊びを広げていく等、主体性を伸ばす質の高い保育を展開している。玩具の数や種類も豊かで配置は写真等を使って丁寧に整理され、子どもは片付けも遊びの一環として習得している。

各保育室では、子どもが好きな遊びができるような環境を作っている。職員は子どものペースを見定め、自然に友達との遊びに発展するよう仲立ちを行っている。過度な干渉をせず、アイコンタクトや子どもの表情を把握しながら、小さなトラブルが生じそうな時は、子ども自身の力で解決できるよう適切な関わりを行っている。園内研修では専門講師がクラスの保育観察に入り、職員の立ち位置、子どもを観察する力、声のかけ方等の関わり方を丁寧に見てアドバイスし、子ども自らが成長するための保育とは何かを職員が気づき、実践力が高まるよう指導している。

毎月のクラス会議、リーダー会議、ワークショップ型の園内研修等、職員一人ひとりが自分の意見や提案を出す機会が日常的に設けられている。経験の浅い職員も意見を出しやすい雰囲気を作り、気づきややりたいことが受け止められる等、風通しの良い組織風土がある。経営層は「できることからやってみる・結果はサポートする・職員同士良いところを認め合う」という意識で組織運営を行っている。また、育児・介護休業等の制度や休暇の取りやすさにも配慮し、離職が少なく長く働き続けることができ、意欲溢れるチームワークの良い組織となっている。

多くの保育園が直面しているように、若手人材の確保と育成が課題となっている。人材難の中で法人が一括して求人活動を行っているが、採用された後の職員の満足度は高く離職は少ない。考え抜かれた環境構成、子どもの個別活動と集団活動のバランス、保護者への丁寧な関わり等、職員には高い能力が求められており、職員自身で己の成長を感じられる組織となっている。チームワークが良く働きやすく、やりがいの感じられる園であることを周知するため、広報活動の拡大や保育団体へのアピール等も検討の余地がある。

日常のクラス運営は職員の主体性に任され、自律的な運営が行われている。会議やワークショップ、園内研修等を通して、職員の子ども観・保育観等の共有化や意思疎通を行っている。一部の職員の意見には、ＩＣＴの活用等でもっと労力を減らせるのではないか、効率的な会議の進め方を検討すべき等の意見もあった。また、職員の評価においては、非常勤職員との情報格差も散見された。業務の効率化や、常勤・非常勤に関わらず情報を伝達して共有化する仕組みについて検討の余地がある。

現在の園児はコロナ禍にも関わらず、様々な制約の中でよく遊び、健康で意欲的に様々な活動に取り組み成長してきた。チームワークの良い職員集団が、子ども一人ひとりに目が行き届いた関わりのもと、子ども本来の力を伸ばす質の高い保育活動を行ってきた結果でもある。園がこれまでに積み上げてきた取り組みは、保育関係団体や自治体等からも高く評価されるものと思われる。現在の保育の質を維持・向上させるためにも、今後は機会を捉えて活動を外部にも公表して園の価値を問うことが期待される。