第三者評価の結果

仮設園舎の中でも、年齢に応じおもちゃを子どもの手の届く場所に設置し、自主性、自発性を尊重した環境に努めています。全学年1日1冊の絵本や紙芝居の読み聞かせの時間を設け、わらべ歌など心地よい言葉での伝え合いを大切にしています。外部講師による英語、リトミック、造形、体操などの時間を設け、年間カリキュラムを作成し進めています。特に造形は、様々な道具や廃材など準備し、想像力を養い自由に表現する事を楽しんでいます。園内には季節の装飾や作品展などの作品が随所で見られ、達成感を味わえる体験や豊かな感性が育まれています。

年度のはじめに職員一人ひとりがその年に取り組む目標を設定し、その中の希望研修内容という項目で、本人の課題意識や興味関心により受けたい研修を書き出しています。定期的に行われる園内研修では、保健や安全管理の他、経験年数ごとに保育を振り返り、意見交換をする時間を設けるなど職員の参加意欲を高め、研修が効果的になるよう工夫しています。勤務態勢を調整したり、オンラインを活用したりすることで、キャリアアップ研修など外部の研修にも積極的に参加しています。学んだ内容については会議等で共有し、園の保育力向上に繋げています。

当園は大型団地の中にあり、子どもたちは広場の八百屋やスーパーマーケットの方々と挨拶を交わし、給食の食材を購入に行くなど様々な交流を図っています。近隣には中学校、小学校、幼稚園、保育園、児童館が点在し、地域の保育園とドッジボール大会や児童館のお化け屋敷などのイベントに4、5歳児が招待され、小学校での作品展示の見学など入学への期待を育んでいます。未就園児親子との観劇観賞や実習生やボランティアを積極的に受け入れ、5歳児クラスは高齢者施設在宅センターへ2か月に1回訪問し交流を深め、社会との繋がりを学んでいます。

法人のパンフレットやマニュアル、重要事項説明書などに理念・方針・目標といった園の考え方が明記されており、保護者に向けては入園時のオリエンテーションでこのことについて説明しています。しかし、その後に周知される機会が十分あるとは言えず、保護者の理解も十分とは言えません。園で行われている保育がどのような考え方に基づいて行われているのか、職員はどんな価値観を大事にして保育に取り組んでいるのかなど、行事や活動の様子と紐付けながら、子どもが入園したあとも定期的に園の考え方について周知されてはいかがでしょうか。

様々なリスクを想定したマニュアルを整備し、またそれに基づき地震や火災、水害、不審者対応などの避難訓練を毎月実施しています。大きな災害が発生した時を想定した事業継続計画も策定していますが、災害発生時の園の対応は区と連携し作成されることが望まれます。公設民営園として緊急時の避難所機能も期待されているとのことですので、避難所としての受け入れ体制やその時の保育をどうするのかなど、区や近隣地域も含めてより明確にしておかれてはいかがでしょうか。またあわせて他のマニュアル類についても見直しを進められることを期待します。

連絡帳アプリを導入した事で、前夜からの子どもの様子を把握できるようになり、職員伝達ノート、クラスノートなどを活用し直接伝えられるように努めています。けがや気になる様子などがある場合は、担任から保護者に直接伝えられる体制を整え、降園を待たずに電話や連絡帳アプリで個別に連絡をしています。しかし保護者の中には直接伝えられていないという意見がある事から、園を第二の家庭と考え保護者と共に力を合わせ、「24時間共育て」の精神を大切にした園の理念に基づいた対応に、さらに検討し、信頼と安心感に繋げられるよう期待します。