第三者評価の結果

園舎は限られたスペースを最大限有効活用されている。保育室の他に遊戯室、予備室、一時保育室、広い廊下、テラス、園庭、屋上などを活用し様々な活動を工夫でき、保育活動に幅が広げられる建物環境である。どのクラスにも発達に合わせ工夫された手作り遊具や年齢に合わせた多様な道具がおかれ、環境で子どもが育つということを実践した保育に取り組んでいる。また職員全員が受ける法人研修での学びもあり、保育園の事業目標の一つである、一人ひとりの人格を尊重し、その成長を助けるという保育方針が、日々の保育実践とつながっている。

3年ほど前に新人職員の途中離職が続き、職員全体の問題として対策に取り組んだ。個別の人材育成計画を作成し、担当者も決め、必要に応じて人材育成担当者会議を行った。育成計画に沿って面談や聞き取りをしたことにより新人職員の緊張がとれ、意識も変わって来たことで途中辞職がなくなった。この取り組みで、職員全体で新人職員を育てていく意識が持て、基本的な職員間の信頼関係の構築と、相手に合わせた伝え方の力を伸ばす事や、仲間意識が出来てきた。

地域子育て支援では子育て相談、子育て講座、リフレッシュ講座、ティータイムなどのひろば事業に取り組み、地域向けのwebでの発信でホームページ「こもれび」のプログラムへの申し込みを受付け、子育て世代には利用しやすくしている。小中学生の職場体験や中高生の育児体験も積極的に受け入れ、昨年度より小学生の居場所作りもスタートした。退園児、卒園児との交流も継続させている。また近隣の子ども食堂と交流をし、その関連で世代間交流ができ、地域社会の福祉課題にも積極的な取り組みがおこなわれている。

園には法人研修、外部団体による研修など各人の役割に合わせた研修参加を決め、職員の希望の研修にも園の課題に合えば参加出来る。研修参加後は、書類や会議などで報告し皆のものになるようにしている。 法人の基本理念に沿った保育をめざしているが、乳児の愛着関係を育み、幼児では異年齢の関わりや自発的な遊びを発展させるような園内研修や保育士の関わが求められる。また園内研修ではお互いの保育を見学することで意見や、助言など職員のやり取りが生まれ、一歩踏み込んで意見交換する風土づくりが期待される。

保護者意見の中に、給食で子どもの状況に合わせ、子どもの要望に合わせ盛り付けているという意見があったが、０才を除く他のクラスでは一斉に配膳され、子どもがそろうまで待っている姿が見られた。温かい物がさめてしまっているように感じられた。クラス全員が一緒に食べ始めるためには、手洗いやトイレ、１，２歳児はオムツ交換などの子どももいて、配膳されてからの時間が長く、調理で様々な取り組みがされている食事だからこそ、適温提供が出来るよう、食事方法と保育の流れなど調理室との連携を再考されたい。

園の保育活動について、保護者は１００％の信頼をよせている。しかし意見の中には見たことがない、まだ経験していないなどの声も複数あり、安全面やけがについてや利用時間の変更、第三者委員の存在などについて無回答、非該当の比率が高く、信頼度が高いだけに残念である。特に安全面では園舎内の所々に危険回避の工夫があり、例えばドアストッパー、棚の角の安全カバーなど入園時の説明に付け加えるなど、もう少していねいで有効な保護者説明を考えられることを期待する。