第三者評価の結果

施設では、職員一人ひとりの目標や、能力向上ニーズを個人能力シートを基に施設長と面談し、意向を確認することで、組織的な人材育成に取り組んでいます。また、キャリアアップ研修体系や外部研修等の学びも本人の要望に沿えるように、シフト調整をして本人の意欲向上を支援しています。正規、非常勤職員すべてが一緒に学び合い、意識の向上を図ることで、課題を認識し、解決に向けた主体的な意見交換等からサービスの質の向上につなげられるように工夫しています。施設では、不適切保育について定期的な振り返りを増やし園全体で理解を深めています。

子どもが主体的に楽しく意欲をもって「遊ぶ」こと、「生活する」ことが子どもの感性や想像力、思考力を育み、豊かな「まなび」につながっていく「楽習保育」を行っています。園内にラーニングセンターがあり、「せいさくあそび」「ブロック・つみきあそび」「ごっこ遊び」などの遊びのエリアがあり、各エリアは子どもの興味分野や発達段階に応じた活動を友だちと一緒に体験出来るように設定されています。消防士や医師の衣装もあり、子どもたちがワクワクするような仕掛けがあります。ライブラリーコーナーでは親子で自由に絵本を読むことが出来ます。

運動遊びでは講師を呼んで、サッカーや縄跳びなど用具を使うことで操作性が身についています。散歩や追いかけっこ、片足立ちや雑巾がけなど体感を鍛える運動を意識して取り入れています。稲刈り体験、虫取りや芋ずるでの綱引き、藁山を作ってベッドにするなど自然と触れ合う体験をしています。魚の解体ショー、とうもろこしの収穫体験などが出来るような機会があります。夏の時期は屋上庭園にたらいやアニマルホースを設置して水遊びをしています。高温警報の日には氷クレヨンやスライムなど室内で出来る水遊びやシャワーで汗を流しています。

近年、保育現場では職員の継続的な学びが重要になっています。施設は、職員が園内外での研修に参加できるよう積極的に支援しており、職員はそれぞれのニーズに合わせた研修受講を通じて自己成長を促しています。不適切保育に関する研修も継続的に行われており、職員同士で対応策や保育観・価値観を共有することで、専門性の向上と認識の統一が図られています。今後は、研修を受けた職員が中心となり、園内で相互理解や意見交換を目的とした研修の実施を計画していますので、取り組みの継続を期待します。

老朽化した遊具の更新および安全性向上の観点から、経年劣化した手作り玩具による負傷事例を踏まえ、遊具配置やコーナーの運用方法について見直しをしています。子ども達の安全確保に配慮し、新規遊具の導入や手作り玩具の更新、遊具配置の見直しに取り組んでいます。劣化した手作り玩具を廃棄し、子どもが自由に使用できる新しい遊具を準備することにより、子ども同士が遊び方や片付けのルールを工夫・設定する効果を期待します。また、大規模園独自の空間活用により、さらなる遊びの多様化も見込まれますので、取り組みの継続を期待します。

職員会議やクラス・学年会議でヒヤリハットを報告し、職員室に貼り出しています。園内研修でもヒヤリハットの見直しについて検討しています。しかし、ヒヤリハットの集計や分析は取り入れていないようです。また、全体共有の時間の確保が厳しいようです。ヒヤリハットは重大事故には至らなかったものの、危ないと感じる「ヒヤリとした」出来事のことなので、そのまま放置するとさらなる重大事故に発展する可能性があります。それを踏まえて、集計や分析を取り入れて、何らかの方法で全体共有することを期待します。