第三者評価の結果

木のぬくもりに包まれた安心で安全な環境の中で、0～2歳児は担当制保育を行い、一人ひとりを大切にした丁寧な対応を実現しています。3～5歳児は、子どもを主体にした学びを生み出す「課業」(活動)を主活動としたハンガリーの教育の導入から5年目を迎え、専門家の指導のもと内容が充実しています。「課業年間テーマ」を立案し、植物、交通、職業などに興味を持てるよう「課業棚」を設定し、各テーマで気付いてほしい事、経験してほしい事として文学・音楽・絵画や環境認識を行うなど具体的な実践に取り組み、保育理念の実現につなげています。

経営層は日頃から一人ひとりの職員に対して声かけを意識的に行っています。また趣味活動などにも話題を広げて、話しやすい関係をつくっています。クラス会議、職員会議、課業会議等の会議では、研修報告の共有等それぞれの職員が発言する機会を多くしています。これによって研修への参加意欲の向上にもつながっています。行事の後には法人の福利厚生の制度を活用して、全職員で軽食をとりながら反省会を開催し、気楽に意見を出し合えるように配慮しています。職員との面談で施設長は、日頃の労をねぎらう言葉をかけるようにしています。

「年間食育計画」に基づき、食育活動を通し食への関心を深めています。給食室は子どもが調理の様子を見ることができ、3色食品群の説明や食材に触れる活動を通し、偏食の改善に努めています。プランターでオクラなどの栽培や園庭の柿やびわの収穫を行い、収穫した野菜は給食として調理してもらい、子どもたちが考え柿パーティーとしてジャムやジュースを作り、また、4、5歳児は秋田県の農家と交流し、その米をとぎ食べるなど、貴重な体験をしています。献立は日本古来の行事食や世界の郷土料理などに旬の食材を生かし、充実しています。

園では、経営理念、保育理念、保育目標、保育方針をもとに、子ども一人ひとりを尊重した乳児、幼児に向けた「目指す施設像」を描き、それを目指す中期計画を策定しています。計画の中に、策定日や計画の期間を明記するとともに、年次での目標をできるだけ数値化して定め、職員全員で進捗評価し、進捗に合わせて計画を見直し修正していくことが望まれます。単年度の事業計画と中期計画も、より関連性を持った表記にしておくと良いでしょう。これらの計画やそれに基づく予算については、職員会議等で共有化をより進めていくことが期待されます。

これまでコロナ禍ということもあり、地域の社会資源の活用を十分に進めることができませんでしたが、今年度は地域の小学校への訪問は継続され、近隣の商店や福祉施設、図書館、他の保育園、その他の公共施設などへの訪問や交流を計画して進められ、より子どもたちの体験や経験を広げられるように努めています。さらに、地域の保育の拠点として、各種の専門職が在籍していることから、ホームページや紙媒体でも、保育、保健、食事等の情報発信を強化してはいかがでしょうか。地域の子育て家庭の支援や、将来の入園につながることも期待できます。

新入園児の面接時には、施設長、主任、看護師が保護者一人ひとりに保育理念、目標、方針など資料に基づき、丁寧に説明し同意を得ています。施設長は保護者が求めている情報を提供ができているか、一方的になっていないかなど考慮し、随時保育参観など体制を工夫して、保護者の意向など聞く機会を設けています。特に行事について検討を重ね、子どもの日々の生活を大切にしながら、保育の中で成長する過程を重視することを説明していますが、施設長は、全ての保護者の理解や協力が得られるよう努めていますので、今後が期待されます。