第三者評価の結果

園長と主任は職員一人ひとりの能力の可能性を最大限発揮できるよう、常に話を聴く姿勢を保ち相談しやすい職場環境を大切にしています。チューター制度を実施し新入職員が経験不足に悩み保育への戸惑いなど忌憚なく相談に乗っています。先輩職員も後輩を支えることによって自らも学ぶ機会となり、互いに価値観を共有して高い信頼関係が醸成されています。更に保育の質向上を課題として姉妹園と共にテーマを決めた合同研修に取り組んでいます。多くの職員が20代で在職３年未満という中で、活気に溢れた働き甲斐のあるチームワークがつくられています。

個々の発達を詳細に把握し、個性を踏まえて様々な発達を支援しています。朝夕は合同保育で自己選択・決定する機会を提供し、様々な場面で異年齢が一緒に活動して幼児が乳児に絵本を読み聞かせ、上手なあそびを教えて共に遊び、乳児が幼児に甘えるなど豊かな時間が展開されています。こどもの発想を形にした制作や絵本に因んだ給食など有意義に提供しています。七夕など日本の伝統文化を伝え、大根やねぎ、里いもなどの収穫体験、近隣園との交流、食育は調理や買い物など、こどもの感性や主体性、自己肯定観、人間関係性などの発達につなげています。

法人全体として、明確な理念や方針が定められていますが、それに加えて、当園では、毎年2月の発表会終了後、クラスごとおよび事務所で話し合いを行い、園全体のスローガン（例：「これからを生きる子どもを育てる」）やクラス目標、年間の目標を作成しています。これらは職員紹介と共に掲示し、常に意識できる環境を作っています。 職員全員で話し合って決定した園の目標やクラス目標を玄関に掲示し、送迎時に保護者の目に触れるようにしています。保護者からは「分かりやすい」「園の雰囲気が伝わる」といった好意的な感想が寄せられています。

現在、事業計画の中に記載されている3か年計画を事業計画とは切り離し、事業計画策定の土台とすることが望まれます。単年度の事業計画策定の指針として活用できる為には、中期計画における各年度の到達目標やそれを達成する為の具体的な取り組みが明記されている必要があります。また、目標の達成度を測る指標の明記も求められますので、現在掲げているKPIを中期計画や事業計画に取り込むことも考えられます。数値目標を掲げた事業計画を職員と共有し、進捗を一緒に確認することで、職員の計画への参画意識を高めることも期待されます。

園では毎月郷土料理を紹介し、絵本に因んだ献立でわくわく感を演出しています。食育は指導計画に位置づけ、０歳児クラスから食材に触れるなどを始めてクッキングも経験し、５歳児は盛り付けをしています。プランターでミニトマトやピーマン、とうもろこし、米を栽培して収穫し味わっています。かぼちゃつぶしやおにぎり、きのこに触れ、ジャムサンド作り、人参の皮むき、とうもろこしでポップコーン作りなど豊かに経験しています。今後例えば枝豆作りから味噌作り、毎日米研ぎ、毎日お味見など発展的な食育、日常的な食育活動にも期待を寄せたいです。

入園時に保護者の子育て観や保育に関して意見や要望を伺い園運営や保育実践に活かしています。入園後もこどもの表情や行動、保護者との対話や連絡帳、保護者会、個人面談、行事後アンケート、運営委員会などで意向の把握に努めています。保護者の置かれている状況は様々であり、考え方も多岐に渡っています。園では保護者からの意見や要望を真摯に受け止めた対応に努めています。園の方針や考え方などを今後も繰り返し保護者に丁寧に伝えて理解を仰ぎ、家庭と園がこどもをまんなかに手をとりあいこどもの健やかな成長を支えていくことを願っています。