第三者評価の結果

事業運営に必要なルール・手続等が文書化され、法人と各保育園をつなぐイントラネット上で、外部あるいは独自に開発した専用アプリを利用して、共有化されています。ルール等に基づいた様々な業務の運用もネット上で処理されるシステムとなっています。また、保育園アプリは園と保護者をつなぐ機能も持っており、各種情報の交換や園児の出欠管理もできるようになっています。事業運営全体でITC化がすすんでおり、効率よく各業務が遂行できる体制が整えられています。また、ミスや漏れの発生も防げる仕組みとなっています。

園では0歳児から2歳児までの乳児を対象に保育の受け入れをしています。入園準備会の時には、慣らし保育の説明をしています。慣らし保育は園に慣れてもらうことが目的のため、初日は2時間から始めます。保護者の就労状況にも考慮して時間・日数が決められ、登園が始まります。個人面談で保護者から子どもの家庭での様子、生活状況、発達状況等について聞きとり、開始する前に職員全員で子どもの状況を把握します。園児の月齢によって発達の違いがあるため、月案、週案は個別に応じた、計画が立てられ、子どもの成長を適切に見守っています。

園では、法人独自の能力開発プログラムを用い、「感性・知性・体力」をバランスよく育てる保育をおこなっています。「パレット学習タイム」では、絵本の読み聞かせとプリント学習を年齢別におこない、「コトバの森」では、言葉・ダンス・音楽・絵画に触れています。「乳児運動プログラム」やリトミックも日常的に取り入れ、子どもたちは楽しく身体を動かしています。英語遊びや食育も実施しています。このような様々な経験を通して、子どもたちは生き生きと園生活を楽しんでいて、保護者の満足感にもつながっています

職員の職責や職務内容に応じた長期的展望（キャリアパス）をまとめていません。長期的展望をまとめ職員に示し周知することは、質の高いサービスを安定的に提供していくための基本となります。また、職員自ら将来を描くことができ、スキルアップや職務遂行に対する意欲の向上につながります。キャリアパスとこれと連動した園全体の人材育成計画の策定が望まれます。なお、職員の個人別の育成（研修）計画については職員一人ひとりの意向等を十分踏まえて策定し、定期的に育成の成果を確認し計画に反映していくことが期待されます。

事業計画書の作成にあたっては、年度の目標を職員と一緒に考え、園内会議で事業計画の内容について周知しています。ただし、個々の子どもを大切にするという職員の思いは共有されているものの、運営に関する部分についての職員の意識が低くなっており、それは職員アンケートでも読み取れます。園では、施設長、副施設長、チーフによる園運営会議で園の課題を共有し、方向性を統一する取り組みを始めています。職員が運営の一員であると意識できるよう、園運営についての伝え方を経営層で統一し、職員に分かりやすく説明していくことが期待されます。

晴れていれば毎日、子どもたちは近隣の散歩に出かけ、駅前商店街の人とあいさつを交わしたり、公園で出会う地域の親子連れと一緒に遊んだりしています。コロナ禍以前には、近隣の老人ホームを子どもたちが訪問したり、児童館を利用したりして交流していましたが、現在中止となっています。子どもが地域と交流することは、子どもたちが地域を知り社会経験の幅を広げるだけでなく、地域が園の様子を知る機会ともなります。地域資源等の情報を収集し、地域と子どもが交流する機会を積極的に作っていくことが期待されます。