第三者評価の結果

「子ども主体の保育」を目標として、外部講師による園内研修で理解を深め、週会議や乳・幼児会議で話し合い実現に向け取り組んでいる。子どもの「やりたい」を引き出す環境を工夫し、スペースを分け、様々な遊具、ブロック、塗り絵、カードゲーム、粘土、ままごと道具など準備し、子どもが自分で考え選択し遊び込む様に声掛け・見守っている。また、公園散歩やスポーツチャンバラ、子どもが決める行事、帰りの会で「明日は何をする」と問いかけるなど、子ども主体の「遊びで学ぶ」保育を実践し、主体性など非認知能力を育んでいる。

法人の保育理念に基づいて、園の保育理念を研修で話し合い「こどもが本来持っている育ちのチカラを伸ばす」「遊びは学び、学びは遊び」「子ども主体の保育」等を共通の価値観として、役割と責任を明確にし職員は主体的に保育に取り組んでいる。非常勤職員も含めて定期的に話し合う場を設け、課題を話し合いながら解決し、全職員で子どもを見守る体制を構築している。また、職員の補充により体制の充実を図り、記録のＩＣＴ化など負担の軽減を図り、職員はお互いの得意分野を発揮して、足りないところは助け合い、働きやすい職場づくりに努めている。

キャリアパス体系は一般から上級まで職務・役割、能力・教育等の期待役割項目等が整理され、階層別の初任者・新人・中堅層・リーダー層・管理職層等のきめ細かい研修体系が整備されている。園内研修では同法人のカッレジ研修動画を活用したり、人権研修、子どもの主体性保育など実施している。また、各種外部研修にも積極的に参加している。個別に目標を設定し面談を通じてモチベーションを高め、現場では園長・リーダーが日々話しかけ、職員がやりたい保育を主体的に取り組み週会議、乳・幼児会議等で情報共有して育成している。

子どもが興味や関心を持ち、自ら遊び、遊び込むことができる環境や保育者の支援について、週会議等で議論し、園が目指す保育の実践に努めている。保育は週日案に自己評価と共に記録されている。記録は活動内容や子どもの様子について、誰が読んでも理解できるような記述を心掛け、記録を通じて子どもの姿を把握できるようにしている。しかし、記録は子どもの姿や結果にとどまる傾向がある。子どもの姿を観察し、どのように興味や関心を持ち、遊びを発展させているかをエピソードなどから振り返り、次の保育につながる記録になることを期待したい。

働きやすい職場づくりに力を入れ、職員の採用、行事の見直し、相談し易い雰囲気づくり、環境整備、役割の明確化とコミュニケーション、チームワークの向上、研修情報の共有、非常勤職員の意見交換の場づくり等実施している。さらに高いレベルの働きやす職場づくりには課題もあるので、さらに一層、業務の合理化、ＩＣＴ化の一層の進展、補助者の活用、発言の機会の場の工夫など一層進展する様に望みたい。同時に職員一人ひとりの長所や成長の評価、感謝の人間関係構築、主体性の発揮など、さらに一層職員一人ひとりの価値の高まりを望みたい。

園の近隣は企業の多い地域で、それら企業とも連携して子どもたちの活動を広げている。また、地域のお祭りへの参加は園が仲立ちして親子参加を続けている。また、地域に向けて子育てイベントを定期的に開催し、離乳食講座や子育て相談など、地域とのつながりを作る努力をしている。現在は、町会とのつながりを活かして、年長クラスの子どもたちと地域の高齢者の交流に向け、伝承遊びを習ったり、歌を披露したりするなどの計画を進めている。さらに、広く地域の方々に園の存在を伝えて、多様な人たちとの豊かな交流の機会を増やすことを期待したい。