第三者評価の結果

ワンフロアの保育室のため、コーナーの常設は難しい面もありますが、可動式の低いパーテーションを使い、子どもの遊びに合わせてコーナーを設置し、子どもが好きな遊びを選びながら広げていけるよう取り組んでいます。また、ワンフロアのため、自分が遊びたいことを選んで遊んでいる中で自然と異年齢交流にもつながっています。さらに、食事も落ち着いた環境で食べることができるよう、戸外活動からの帰園時間をずらすなど配慮があります。限られた空間の中でも子どもが安心して一日を過ごすことができるよう取り組んでいます。

園では天候のよい日はほぼ戸外活動に出かけていきます。その中で、地域にある商店街の方との交流を積極的に持っており、商店街にある文房具店で、好きな絵の具の色を選んで買い物体験をしたり、旬の果物や野菜を見に八百屋さんに行くこともあります。また、ハロウィンの行事では、整骨院に協力いただき、子どもにお菓子を渡していただくことができました。近隣の環境を有効活用して、子どもが多くの方との交流をする機会を得ることができているとともに、当園を知っていただくことにもつながっています。

前月の子どもの姿から個別月案の子どもの育ち・ねらいを設定しています。その視点は「生活」「人間関係」「言葉」「全身運動（身体）」「細かい運動（手先）」で計画を立てています。乳児期では身体を使った遊びだけではなく、握るからつまむといった指先や手をうまく使えているかという視点も大事なことから、乳児期の育ちを丁寧に育めるよう、細かくねらいを立てています。経験年数の浅い職員が多いことからも、発達のねらいを意識した保育を行っていきたいと経営層は考えており、それに通ずる取り組みといえます。

0～2歳児までの乳児園のため、「全体的な計画」については2歳児までの内容でしか作成がありません。2歳児の中にはすでに3歳になった子どもも含まれているため、乳児期の保育や遊びを組み立てるだけではなく、卒園後、他園で幼児期を過ごすことを見据えた視点が求められるといえます。今後、幼児期を見据えた視点を「全体的な計画」に落とし込めるよう5歳児までに計画を見直し、幼児期を見据えた上で必要な乳児期の保育や遊びについて、「全体的な計画」として可視化することが期待されます。

入園前の個別面談にて入園のしおりや記入が必要な契約書類を配布し、入園までに提出してもらうようにしています。契約書、重要事項説明書については、契約時に説明し、同意を得てはいますが、保護者に重要事項説明書が配布されていない状況です。そのため、苦情解決窓口をはじめ、園を利用する上で保護者が知っておく必要のある重要事項についての手元資料がない状況です。今後、契約書、重要事項説明書については保護者と園がそれぞれ保管し、契約事項や重要事項について手元資料として確認でき、共通認識を図れるようにすることが期待されます。

全体的な計画をはじめとして、年間指導計画、月案、個別月案と職員間で共有する機会が持てていないことを、園長は課題と捉えています。実際にどのような視点で保育を捉えて毎日の保育が行われているのか、職員育成を考えて対応することが必要であることも同様に課題と感じています。当園は家庭的な暖かい保育を目指しており、その実現に向けて、保育の基本的な捉え方も含め、常勤・非常勤ともに方向性を共有できるよう職員間で確認しあう機会を作ることが期待されます。