第三者評価の結果

「自然を通し何を育みたいのか」という共通の思いを持って子どもの姿を見つめ、興味・関心へとつなげている。公園の自然を取り入れた活動や自由に摘める園庭の草花を活かした保育に取り組んでいる。公園では草花を探したり、オリエンテーションを異年齢で楽んだりクラスを超えて関わる姿もある。職員一人ひとりが感性豊かに自然との向き合うことが大事であるとの思いから、興味・関心も高まっている。菅刈の自然係が中心となり、朝顔、ハーブ、実のなる木、ビオトープ、落ち葉や木片で虫が自然に集まってくるようにする等の環境づくりを行っている。

全職員が協力して、年間通して栽培や食育活動を計画的に行っている。絵本を活用して食材への興味・関心が増すように働きかけ、5歳児が配膳してメニューを発表し、担任が意識して食材について話題にすることで食への関心が芽生えている。食材を洗い、皮をむくなどの調理活動も行っている。あまりなじみのない干瓢を栄養士が写真で掲示すると、親子で見て話題にしていた。喫食量の少なさや食への興味・関心などをテーマにクラス懇談会などで情報交換し、保護者とも取り組みを共有して、食への意欲や関心が深まるよう連携して進めている。

職員が自分の得意なことを活かし、できることを誠意を持って取り組み、チームワーク良く意欲的に生き生きと職務を遂行している。園だより係は「どうしたら保護者の方に読んでもらえるか」に着目し、写真を多く取り入れ、レイアウトを考え、文章の添削も率先して行っている。環境美化では、適宜絵本の入れ替えを行い、絵本の紹介表示をわかりやすく工夫している。職員は各会議、各係や園内研修など、様々な場面で自分の思いを発言し実践へとつなげている。職員間の協力や認め合える連携の良さ、向上心が職場の気風となっている。

転倒時に手をついても体を支えきれずに怪我をしてしまう子が増えている。こうした状況を踏まえ、リズム遊びを通して、這う、転がる、跳ぶなど、全身を動かしコントロールする力をつけたいと考えた。そこで、全体会議でリズム遊びの勉強会を行い、実際に体験して学び合う場を持つことで、動きの実際や子どもへの伝え方を体験的に理解することができた。こうした取り組みにより、クラス間での取り組みに差が出ないようにしている。今後も、さらに勉強会を行い実践につなげ、リズム遊びを定着させ、体づくりを継続していくことを課題としている

地震や風水害などの災害や熱中症のリスクなど、近年の気象状況を踏まえると、職員一人ひとりが危機意識を持って職務にあたっていく必要がある。これまで通りではない発想で行う訓練や、押さえるべき点のマニュアル化や見直しなど、行うべきことはいくつも考えられる。防災に関連した地域との連携を継続するとともに、職員は万が一に備え自分で考えて行動できるよう、危機管理意識を強化していくことを課題としている。

特別支援児や配慮の必要な子を含めたクラス運営を行っている。職員全員が一度に集まることが現実的に難しい状況にあって、保育を語り合う時間を作り、知恵や工夫を出し合い共有していくためには、様々な取り組みが必要となる。業務の効率化になじむ部分とそうでない部分との仕分け、会議の持ち方の工夫などを行いつつ、支援に関わる職員間でのタイムリーな検討の場を設けるなど、今後も工夫を重ねていくことを課題としている。