第三者評価の結果

子どもの～をしたいという思いは、大人の都合で途切れないよう、できないではなく、どうしたらよいかを中心に考えています。食事の時間になったのに、まだ園庭で遊びたい子どもは、その子どもの遊びたい、遊びきる時間を大切にして、どうしたら子どもの思いをかなえることができるか、を考えています。そのため、子どもの思いを叶えるためには、他の職員の協力は不可欠になります。園では、職員間の連携がよく相手の立場になって、お互いの立場を理解して子どもの思いを形にできるようにしています。

園は創立６３年を迎え継続したやり方の部分も一部にはありますが、園の基本方針を再認識し、園の保育方針をしっかり理解して、その方針の基で意思統一を高め、コミュニケーション力が高まってきています。クラスに関わりなく声掛けを行い、思いやりをもって保育しています。職員間のコミュニケーションを通じて、やさしい笑顔で子どもたちに接して園児が明るく元気にのびのび遊べています。

職員数も多く、かつコロナ禍による行動制限もあって、職員間のコミュニケーションの機会が少なくなりました。そこで当園では、「園内研修」での交流・学びを通じて、子どもの姿を共有できる関係づくりに努め、保育の質の向上に取り組んでいます。今年度は、職員が講師となって得意なこと、実践でやってみたいことなどをテーマに研修を行っています。あそびの演習｢おまつりドッキュン」や「４､５歳児事例討議」など、テーマは様々です。研修は計画を作成し、実施、振り返り、次期計画への反映など、PDCAサイクルで園内研修を実施しています。

当園では、年度当初に「運営方針」を示すほか、事業計画や保育計画を作成して、当該年度で大切にしたいことや、具体的な取り組みを職員に伝えています。さらに職員会議や、目標によるマネジメント面接などの機会を通じて、一人ひとりとのコミュニケーションを図るなど、様々な事項を共有するよう努めています。外部会議や職員会議の記録を作成し、回覧を通じて共有に努めています。一方、職員数も多いことから、伝達に支障が生じることもあり、申し送りの工夫が必要と振り返っています。効果的な伝達方法について検討されることを期待します。

保育経験の長短、あるいは年齢差など、会議などの場で、限りある時間の中で発信が多い職員、発信しない・できない職員など、温度差が生じてしまうことがあります。保育は、保育者全員が園の基本方針に沿って考え、思ったことを発信し、意思統一をしていくことが大切と考えられます。考え方の相違を意見交換し、話し合い、検討することで方向性がより明確になることから、今後もさらに、話しやすい雰囲気をつくり、職員一人ひとりが力を発揮できる職場環境づくりが期待されます。

園内研修の成果として、主語を「わたしは～」とした子どもの視点からの「人権チェックリスト」を作成し、保育の振り返りを行っています。また、日常の保育の中で、気づいたことがあれば、朝礼や会議で話し、子どもの権利と意思の尊重を再確認し、保育の質の向上を目指しています。職員の学びを通して作成された人権チェックリストを活用し、今後はさらに、実際の保育とのすり合わせなど、振り返りながら継続した取り組みが期待されます。