第三者評価の結果

子ども達が遊びや活動を自分で選びながら、主体的に過ごせることを大事にしています。3.4.5歳児が合同で過ごすことも多く、異年齢保育の中で子どもが選択できるように、職員は子どもの姿をよくみて、「こうできたら良いな」と日々の保育に繋がりをもつことを意識して、活動の提示の仕方や環境構成を考えています。個と集団へ問いかけや対話をしながら子どもに寄り添い、一緒に保育（遊びと生活）を進めていますが、保育者としての活動の狙いや思いもきちんと子どもに伝えながら関わっており、「共主体」で進める保育を目指して取り組んでいます。

当園の目標である「つながりのある保育」は行事の在り方にも表れています。発表会では、「日常の姿を見せよう」と0歳児クラスは、毎日行なっている「朝の会」を演し物として発表しました。毎朝の子どもと保育者の応答的なやりとりなど、子どもの園生活での成長が見られる発表となりました。また、4月から子ども達が製作活動や表現活動で作ったものを「作品」として取りためておき、「作品展」として展示し、土曜の午前中に園内で開催しました。行事は日常の遊びを形に残すという見せ方の工夫があり、毎日の保育が子どもの成長へとつながっています。

当園では、独自の人権研修や「人権保護振り返りシート」という独自のシートを作成し、活動時、着替え・排泄・午睡、食事、プライバシー・プライドの尊重、の項目で、不適切な関わり、ポイントとアドバイスが明記されており、それに対して職員は、振り返りを記載する形式です。「不適切な関わり」を明記していることで当園の中では記載事例を不適切と捉えているということを共有することができ、自身の振り返りを言語化することで認識できる有効な取り組みです。「子ども」ではなく子ども一人ひとりを「人」として向き合うことを大切にしています。

年間カリキュラムは法人本部が作成した物を、毎年園の状況やニーズに合わせて見直しを行っています。全体的な計画や年間のカリキュラムを基に月案、週案を作成していますが、作成は保育アプリ内で行っていることもあるため、今後はそれぞれの帳票の連動性を意識して作成していくことが期待されます。また、幼児クラスは主に異年齢児での活動となるため、各年齢でのカリキュラムだけではなく異年齢児保育のねらいや内容も作成していくことで、更に異年齢での子ども達の活動の幅や成長に合わせた保育内容になるよう取り組むことが期待されます。

事業継続計画は災害時と感染症の2つに分けて作成しています。緊急時に職員がどのように対応するかは、アクションカードに落とし込み、ウォールポケットに１～８でカードを入れており、園に到着した職員が①から順番にカードに記載されている行動を行うよう万が一に備えて工夫があります。しかしながら、事業継続計画の記載内容は、大地震発生翌日から子どもを預かり保育を行うのかなど細かい点を盛り込みブラッシュアップする必要があります。職員への研修・家族等への周知・訓練なども含め今後の取り組みが期待されます。

法人から入職時に全職員に行動指針を示した「クレドカード」が配布されています。当園では職員会議の時に必ずクレドカードの読み合わせをして、職員がこの内容に基づく行動を意識するよう取り組んでいますが、その成果という点では実感はつかめていない状況であり、管理職は課題と捉えています。その一方で、個人情報保護法やハラスメントに関することなど法令遵守に関する職員研修は、入職時や管理職が受講するなど全職員が改めて知識を得る機会という点で今後の検討が必要な面も見受けら、法人全体で機会の創出についての検討が期待されます。