第三者評価の結果

散歩は、子どもたちがさまざまなものを見つけて、学ぶ機会を得る活動として役立っています。ある日、子どもがキノコを発見し、その名前や食べられるかどうかなど疑問を持って調べ始めました。園は、その興味を身近にかんじられるようにキノコ栽培セットを導入し、育て方や成長の仕組みを体験できる機会を作りました。職員は、こうした経験を通して、子どもたちの「なんだろう」「もっと知りたい」という好奇心を育て、主体性ある学びへとつながるように、日常の発見も指導計画に取り入れています。

コロナ禍後、行事は年齢別に行うなど日ごろからクラスを越えた関わりなどが十分でないと園は感じていました。そこで、今年度のテーマを「みんなで育てるあたたかい園」とさだめ、子ども、保護者、職員が協力して行事に関わり、子どもの成長を支える事を目標にしています。今年度は、誕生会を乳児、幼児一緒にすることで、他のクラスの友達を意識し、憧れや思いやりの気持ちが育まれるようにしています。さらに、運動会では保護者だけの競技を作り行事に参加する事で、子どもが保護者の姿を見て、子ども自身の意欲が高まるように工夫しています。

園の目ざす方向性や保育目標等を共有し、職員一人ひとりが子どもの心に寄り添い、丁寧な対応を心がけています。また、保護者とも送迎時や保育参観、個人面談等でコミュニケーションを高め、子どもの姿を教諭しています。職員は、定期的な会議や園内研修を通じて、日頃の気づきや工夫について互いに学んでいます。職員間の人間関係が良く、協力的で話やすい環境となっています。職員自己評価でも、「人間関係が良好」、「働きやすい環境」、「職員同士仲が良い」等の声が聞かれ、風通しが良く働きやすい職場となっていることがうかがわれます。

中・長期計画として３年から５年の目指す姿をイメージした「目指す施設像」が策定され、理念・目標等に向けた方向性が明確化されています。また、中・長期計画を基に、前年度の評価・反省や利用者意向等を踏まえ、単年度計画（課題解決に向けた取り組み）を作成しています。一方で、中・長期計画や単年度計画等の作成方法や連動性等には課題意識も伺われます。このことから、今後はさらに、中長期と単年度の各計画の連動性を高め、事業計画における課題や目標の達成度をより具体的に評価し、職員間での共通理解を深めていくことが期待されます。

園では、地域への散歩や近隣の園との交流、夏まつりの開催など、地域とのつながりを大切にしてきました。しかしコロナ禍以降は、高齢者施設や近くの商店との関わりが減っています。お店屋さんごっこや食育活動で商店の様子を見学したり、高齢者と一緒に遊んだり活動することは、子どもたちの知識や行事への意欲を高めるだけでなく、社会性やコミュニケーション力を育むきっかけになります。こうした交流は子どもたちの成長や人間関係の基礎づくり以外にも、地域全体のつながりを深めることにも役立ちますので、取り組みの再開を期待いたします。

園ではプライバシー保護のため、近隣から園内が見えないようにシートやカーテンで視線を遮っています。おむつ交換やシャワーなどは個別対応やテントの使用で外部から見えないよう配慮しています。幼児クラスではプールやシャワー時にラップタオルを使っていますが、普段の着替え時は特別な工夫はありません。園は今後、パーテーションなどによる配慮が必要と考えているので、迅速な対策がのぞまれます