第三者評価の結果

子どもの主体性や興味を大切にし発達に合わせて様々な制作活動に取り組んでいる。特に感触遊びを保育に取り入れ、絵の具を使った色水遊びやスライム、寒天遊び、丸い玉を作ってのコロコロ遊びど子どもの感触や興味が引き出される遊びが工夫されている。紙皿や色紙、スズランテープを活用した花火、特に新聞紙で紙粘土を作りお月見団子の制作は子どもたちに新しい発見と関心が芽生えるきっかけになっている。制作活動のアイデアは担任だけでなく非常勤職員からの提案なども採用し子どもだけでなく職員の主体性も大切にした取り組みになっている。

園長は、職員の日頃の気づきや工夫を導き出すよう、全員に働きかけ、それぞれの良い面、専門能力を高めるよう心掛けている。子どもの主体性の育みと尊重や、その基盤となる日々の見守りについて、現場に対して日頃の保育の中で折に触れて気づきや再認識を促すための働きかけを行っている。また、主任も、まじえて園内の状況を的確に把握して、風通しの良い職場づくりを目指し、必要に応じて個人面談や業務上の進捗状況へのアドバイスを行っている。ドキュメンテーション発表があり、職員同士がより良い保育の実現のために考えるようになってきている。

園長の人材育成の基本的な考え方として、一人一人の子どもたちの違いや個性を理解した上で、適切な言葉がけや働きかけを行い、自己肯定感を持てるような、安心・安全な環境作りが大切な事としている。そこで職員がキャリアアップ研修に参加できるようにと考え、タイミングをみてシフト調整をしながら外部研修に参加する機会を設けている。園長は職員からの意見があれば個別に話を聞いているなど、対話によって職員に気づきを与えるよう努めており、職員が主体的に保育環境を整えていくことで、職員能力の底上げに取り組んでいる。

当園は開園後利用者が十分でないこともあり、0～2歳児の個別指導計画以外の作成ができていないことが伺われる。配慮が必要な子どもも多く在園している現状はあるが個別の発育・発達など子ども理解について職員間で討議を深め共有することが進められていない点が指摘される。区の巡回相談における専門家の助言や臨床心理士のアドバイスなどについて学習を深め支援のあり方など職員間で共有し理解を深めていくことを期待する。その中で配慮が必要な子どもだけでなく一人一人の事例を集め検討し個別指導計画の作成に進めていくことを期待する。

色々な素材を使った制作活動やリトミック、リズムあそび、また園庭や近隣の公園での戸外遊びや散歩を通しての体力つくりや発表会に向けての劇ごっこなどの活動が保育計画として取り組まれている。歴史の浅い保育園ではあるが、保育者の経験と力量に委ねらている点が伺える。職員の退職に伴い保育活動が継続できないこともあるため園としての遊びの計画の確立と継続性を期待する。子どもたちに伝えたい遊びと遊びを通して育てたい点などについて職員間で討議し共有することで園の特色を活かした遊びの確立と継続性を生むことを期待する。

満足してもらえる保育を提供する中で、安全対策に注力し取り組んでいる。職員の中から選出された安全委員が、毎月開催される法人主催の安全委員会に出席し全職員と情報共有を図っている。その後に園内のミニ研修で週礼後10分を利用して危険予知訓練に努めている。アクシデントとヒヤリハットから予測されるリスクを抽出し意識を高めている。リスクを考えたときに子どもの安全を守れる、保護者の考え方や働き方の多様化に対応できるなど複数の視点が考えられる。今後はリスク対策の優先順位を多岐の視点から見出していくとさらに良くなると思われる。