第三者評価の結果

法人や園の理念や方針を保護者に理解してもらう機会として、当園では「1日保育体験」を重視しており、力を入れて取り組んでいます。保育体験前に保護者に意見や要望を書いてもらい、その後実際の保育現場に入ってもらっています。そこで感じた意見や質問等について、その後の個人面談で伝えてもらい、狙いや意図を解説しています。保育体験の感想の中には、「先生が大きな声を発しなくても子どもが落ち着いて活動しており驚いた」等、言葉で説明しても中々伝わらないことが体験を通じて理解してもらえていることがうかがえる内容のものもありました。

昨年度から１、２歳児クラス、３～５歳児クラスを縦割り（異年齢）の３グループに分けての活動をしています。日々異年齢保育を実施することで、自然とお互いを尊重する心が育っていきます。例えば行事の練習や準備で子どもに無理をさせるような指導はしていませんが、幼児では他グループの頑張りを見て刺激され、自分たちも「頑張ろう」という言葉が出て、一体感が増してきたグループもあります。また、障がいのある子どももグループのなかで統合保育をすることで育ち合う環境を作っています。

地域とのふれあいの機会を意識した活動をしています。子どもたちは近くの商店街には食育で使う野菜や動物の餌、季節ごとにプランターや花壇に植える花、栽培用の野菜の種など買いに行っており、馴染みの関係ができています。近隣の畑でお寺と共同で大根を育てることもしています。公園に遊びに行った時に行なう「なかよし会」では、遊びに来ていた親子連れと交流をしたり、定期的な高齢者施設訪問でプレゼントや劇を見てもらったりしています。今年度からの新たな取組みとして、地域の3保育園交流会で5歳児がダンスを披露しあっています。

当園では令和5年度から10年度までの6カ年の中長期計画が策定されています。6年かけて目指すべき大目標が示されていますが、そこに至る6年間の段階的な取り組みや、各年度ごとに何をどこまで達成するのかの到達目標については、特に示されていません。その為、中長期計画と連動した単年度の事業計画を策定する際の指針としては、活用しづらいものとなっています。また、大まかな方針は示されていますが、その達成度合いを測ることができるような具体的な指標は示されていません。中長期計画の年度別展開と目標の具体化が今後の課題と言えます。

当園では日常の子どもの健康と安全を最優先に、どんなに小さな怪我や体調不良についても必ず記録に残しています。翌朝、登園してきた職員は必ず前日の記録にめを通すルールになっており、自分のクラス以外でも怪我や体調不良について把握しています。一方で、怪我にまで至らないがヒヤッとしたハッとした事例（いわゆるヒヤリハット）については、あまり力を入れて収集されていないようです。怪我未満のヒヤリハットを集めて分析することで実際の事故を防ぐ取り組みですので、今後はヒヤリハットの活用も期待されます。

当園ではモンテッソーリ教員資格の有無やキャリアアップ研修の受講状況に応じて、資格手当や役職手当が増額される仕組みとなっており、それがキャリアパスに近いものとして機能してます。一方で、それ以外の処遇については、職員の成長段階を評価し、それに応じた処遇を実現するまでには至っていません。一朝一夕には難しい課題ではありますが、法人として求める職員像を段階的に整理し、能力に応じて職員を格付けし、処遇に反映する仕組み（いわゆるキャリアパス）の策定が待たれます。