第三者評価の結果

野菜の栽培の前に土づくりを子どもたちと一緒に行い、トマト、ナス、キュウリ、ピーマン、オクラ、大根、小松菜等、年間を通して種類も多く野菜作りに取り組んでいる。園庭も広く、プランターや畑に種をまいたり、苗を植えて収穫までの生長の過程を観察し、小松菜や大根等大きく育てるための間引きも経験している。収穫した野菜は給食室で調理してもらい、自分が収穫した苦手な野菜が食べられたり、偏食改善にも繋がっている。５歳児はお泊り保育でカレー作りを体験したり、収穫したお米でおにぎりを作ったりと豊かな食の体験と関心を育んでいる。

幼児期から生き物に触れるという自然体験をしてもらおうと、鯉やメダカ、金魚を水槽にて飼育し、事務室の前の廊下には訪問当日、カブトムシの幼虫がたくさん衣装ケースの中にみられた。他にも、毎年、蚕を飼育し、卵から孵化をして脱皮を繰り返し、幼虫が繭を作るまでの過程を観察している。繭から蛾になる様子も観察ができ、出来上がった繭を利用して、卒園制作として壁面制作が飾られている。飼育に関して、図鑑や本などで子どもたちと一緒に生態を調べたり、間近で体の変化を見ることで好奇心を育み、感動を知り、豊かな感受性の発達を促している。

保育園では年間を通して様々な行事を行っている。年度初めに１年間の行事予定を計画して目的に向かって進めており、コロナ禍で制限、制約の多い中、園では、工夫しながら実施に向けて取り組んでいる。子ども同士で一つの行事に参加する楽しさと友達と関わりを深め、親からの自立心と自信を深めるために、年長はお泊り保育を実施した。保護者と子どもの成長を共有するために運動会も実施、発表会も昨年度のアンケートより提案を受け入れた内容で検討している。他にも、ブリの解体ショーなど食に興味関心を持てるような行事も計画している。

法人として運営している公設民営保育園全般の「行政保育中長期計画」を策定しているが、作成に園長等園職員の関与はない。また、園が策定し区に提出し年度末に振り返りを行っている年間事業計画と連動していない。法人策定の「行政保育中長期計画」に基づき、職員全員で検討・協議を進めて、園として目指す保育の方向性、将来の姿や構想などを具体化していく園の中長期計画を策定されたい。なお、その際には、職員間で達成状況などが確認しやすく、目標として明確な指標の設定なども含めて協議を進められ、単年度の事業計画と連動することが望まれる。

年１回自己評価・二次評価（園長）・最終評価（本部）で評価項目ごとに５段階で評価し人事考課を行い、決定した基本給等は本部のエリアマネジャーが職員と面談して通知している。ただし、各項目の１～５段階がどの状態を指すかが不明確で、職員の将来の職位や姿等を整理したキャリアパスの検討・策定の整備も不十分で各職員は理解できていない面が職員調査結果から窺える。法人として職員がより理解できる人事考課の仕組みづくりや園長面談による人事考課のフィードバックの実施等、やる気や働きがいのさらなる向上につなげることを期待する。

保育の質向上に向け、区主催等の外部研修に参加し園内研修に活かし職員間で共有して、子どもたちの保育活動や日々の取り組みに反映させている。ただし、職員ごとの研修計画の策定や研修受講実績の管理がなされていない。職員のキャリアパスに応じて体系的にスキルアップを行うには、担当業務・勤続年数・職位等に応じて必要なスキルを取得するための研修計画や受講実績の管理が不可欠である。園として職員ごとに研修計画を策定し、その受講実績管理を行い、各職員の更なるスキルアップを図ることを期待する。