第三者評価の結果

2018年から2023年までの6年間の中期計画では、地域とともにある園として、卒園後も気軽に立ち寄れる場所となり、自分が育ってきた環境に愛着をもって、自己肯定感の継続した育ちにつなげていくことを目的にしています。卒園生には運動会等の行事のボランティアをしてもらう他、夏休みには保育体験に来てもらっています。将来的には園でのアルバイトや、さらには保育士を職業選択の一つとすることを計画の中で想定しています。卒園生を園がある地域の一員としてとらえるとともに、園が福祉の人材育成を担うことを明確にしています。

職員の役割分担は、施設長、主任、リーダー層が本人の意向も踏まえて決めることにしていて、年度当初には施設長が各職員に対して職務の内容について説明するとともに、経営層の役割についても職員に伝えています。特に施設長は、施設長会や地域の保幼小連絡会議などへの出席の他、園児の保育活動のための野菜畑や近隣学校施設の利用、子どもたちの各種体験のための講師の確保、訪問交流するための高齢者施設の開拓など、地域との交流を積極的に行っています。これによって地域の情報を収集し、数々の社会資源が保育に生かされています。

「ありがとう」「ごめんなさい」と言える関係作りを大切にし職種を越えた分け隔てのない職場の風土を構築しています。そのうえで、子どもたちにも「ふわふわことばと、ちくちくことば」を考える機会を持っています。特に、看護師は「ことだま」として、肯定的な言葉は「プラスのエネルギーが働く」ことをこれからの人生の中で大切なことの一つとして感じてほしいと子どもたちに伝えています。そして、「優しくされていないと、優しくなれない」と、まずは職員同士が互いに優しくし合い、その温かな心で思いやりを持つよう園全体で取り組んでいます。

長期的な展望（キャリアパス）は、「成長支援制度」としてまとめられて職員に配付しています。法人として求めるスキルや能力を明確にし、職種ごとに6段階のグレードが設けられていて、職責・組織力、専門技術能力が一覧表にまとめられています。またグレードに応じた年間の職員研修受講計画が作成されています。ここでグレードごとに求められている目標を達成するための、個人別の単年度での育成目標や研修以外での育成手段についても明記し、年度当初に各職員に示されると、より目標が具体的になってわかりやすいものになるでしょう。

園から地域の子育て家庭への発信としては、特にコロナ禍で園に招くことができなかったこともあり、法人の運営するホームページが主なものとなります。園には保育士の他、看護師や栄養士など、子育てに関わる専門職が在籍しており、利用者には園だよりや保健だより、献立表などによって情報提供がなされています。こうした情報は子育て家庭にとっても必要なものであるため、地域の中の園の役割として、地域に向けて発信してはいかがでしょうか。こうしたお便りを個人情報に配慮しながら、道路側に貼り出すのも方法の一つでしょう。

全体的な計画を踏まえて各指導計画や個別計画、日誌、個別日誌を記載し、評価・反省も行い次の計画に生かしています。さらに、連絡帳の他、各クラスで日々「保育レポート」を作成し、写真も交えて保育内容とともに子どもたちの育ちを保護者へ掲示しています。ていねいに書類作成を行っていますが、例えば、保育の同じ内容でも、園記録様式と保護者用との2通りの書き方をしており、重複が見られます。ICTを活用して記録物の省力化に向けた検討を積極的に行い、情報共有の時間を増やし、楽しく保育準備に向かえるよう期待します。