第三者評価の結果

保育目標「自然界の中にある、色々なものに直に触れる機会を増やし、五感の発達を促す」を実践する戸外・園外活動がある。園の近隣には自然豊かな複数の公園や遊歩道、図書館、児童館等があり、お散歩マップを作り出かけている。梅・桜・イチョウ等の樹木や花壇、草むらがあり、昆虫等の生き物や草木を観察し探索活動ができる。園内では花壇にチューリップを植えたり、プランターで夏・冬の野菜を育て収穫を体験している。園外保育で4・5歳児の芋ほり遠足、さらに5歳児は田植え・稲刈り・宿泊保育があり、遠方の自然の中に出かけて体験している。

季節の行事に、食の風習を取り入れた行事食を提供している。園内でシイタケや夏・冬野菜を育て収穫し、園外保育で芋ほり遠足、田植え・稲刈りがある。玄米を精米し、白米を炊きおにぎりを作って米の変化を観察する。幼児は餅つきを体験し、もち米について学ぶ。乳児から野菜の皮むき、きのこ割き等で食材に触れて、幼児は年齢に応じたクッキングがある。栄養士が食材の話とクイズをしたり、3色食品群、旬の食材を伝えて、食事のマナーや姿勢、食具の使い方も指導する。保護者に給食だよりで食の情報を提供し、ブログ・保護者会等で食育を伝えている。

職員はキャリアパスが示された、目標の設定・達成度を測る評価ツールを使って自己評価を行い、その結果をもとに園長との面談を行っている。リーダー層以上の職員には、他の全職員から評価を受ける360度フィードバックを行っている。自己の振り返りと、職員から求められていることが把握でき、組織運営に役立っている。また、職員のストレスチェックやコンディションアンケートを実施・管理できるマネジメントツールを使って職員の心身の状態を把握している。様々なツールを用いて職員の定着と意欲向上に努めている。

クラス運営の中核を担うリーダー人材の育成を課題としている。主任の下に保育リーダーを配置し、クラスリーダーとの連携体制を整えることで、日常的な指導やサポートが行える仕組みを構築している。職員の自己評価をもとに個別面談を実施し、職務ごとに求められる役割や業務内容を確認するとともに、各自の目標を明確にしている。職員には立場に応じた責任を自覚し、役割を着実に果たすことが求められる。法人では昨年度よりキャリアパスと研修体系を連動させた仕組みを導入しており、今後の計画的な人材育成が期待される。

保育理念において、子どもの最善の利益を図ることを掲げ、丁寧な言葉がけ、声の大きさ、関わりを大切にする保育を目指している。その実践に向けて、園内研修の充実を図り、子どもの人権や不適切保育について学ぶ機会を設けている。今年度の研修では不適切保育にあたる言動を具体的に挙げ、職員一人ひとりが日頃の保育の振り返りをおこなった。今後もくり返し研修を実施することで遵守事項についての理解を進め、職員の意識向上を図っていくとしており、継続した取り組みが期待される。

業務の一定水準を確保するとともに職員が働きやすい環境を作れるよう、法人系列園が連携してマニュアルの作成と見直しを進めている。年齢ごとの日課や作業手順をまとめた保育マニュアルのほか、行事、園外保育、虐待防止、事故防止、記録の書き方等の各種マニュアルを整備している、今年度は記録システムの変更に合わせて記録関連のマニュアルを更新した。現在、法人の職員として勤務する上での基本事項をまとめたマニュアル（ハンドブック）の作成も進めており、その活用により職員の資質向上につなげたいとしている。今後の取り組みが期待される。