第三者評価の結果

子どもの年齢にかかわらず一人の人として尊重し、小さい子どもにも「鼻をかんでいいですか」と声をかけ、食事の場面でも子どもの意思を確認してから対応しています。4・5歳児では子ども会議を行い、トラブルが起きた際は話し合い、子どもたちでルールを確認しています。お楽しみ会でも、当初の劇から「本当はショーをやりたい」という声を受けて内容を見直し、レンジャーショーへ展開しています。子どもの思いをていねいに受け止め、自分の気持ちを伝える力や他者と関わりながら考える力を育んでいます。

食育では、素材を知り、興味や関心を引き出すことを大切にしています。魚の解体ショーや行事食、お米とぎ、調理体験などを取り入れ、ナス・ピーマン・大根・きのこなどを育て、観察や世話、収穫につなげています。収穫した食材は、ピーマンふりかけやピザ、キノコソテーなどにして味わい、栽培から食事につながる経験をしています。2歳児からラップおにぎりや米とぎ、こねる・のせるなどの調理に親しんでいます。子どもの「おいしい顔」を写真で掲示し、卒園時にアルバムとともに渡す取り組みも行い、食べる楽しさや成長が見えるようにしています。

職員間の連携を強化し、保育の質を向上させるため、今年度は各フロアの人員配置を見直すとともに、コミュニケーションスキル研修を実施しています。会議の進め方も工夫し、事前に発表内容を収集することで、一人ひとりが意見を伝える機会を確保し、運営への参画意識や主体性を高めています。さらに、職員配置を手厚くすることで、希望に応じた休暇取得の仕組みを整え、働きやすい環境づくりにも配慮しています。職員自己評価の「働きがい」や「人間関係」に関する設問では、ほぼ全員が「そう思う」と回答しており、取り組みの成果が確認されました。

職員の定着率が高く、現在は安定した運営体制を保っています。昨今の社会情勢を踏まえると、人材紹介会社による採用が中心であることや、採用費用の負担が大きいことを園は課題と捉えています。今後も安定した運営体制を維持していくためには、必要時に採用につなげられるよう、人材確保の方法を広げておく必要があります。そのため、実績のあるリファラル採用を進めるとともに、養成校への働きかけを行っています。また、ホームページで園の取り組みや保育の特色を発信し、求職者に魅力が伝わるよう工夫し、採用につなげていきたいと考えています。

子どもたちが関わり合いながら育ち合える環境を大切にし、配慮が必要な子どもも含め特性や育ちを受け止めた保育を行っています。また、保護者会や育児講座などを通じて、悩みや困り感を抱える家庭にも寄り添い保護者理解を深めています。発達支援に関する理解や関わり方については、職員間での認識や実践に差が生じないよう、さらなる専門性の向上が求められていると園は認識しています。職員全員が園内外の研修などを活用しながら学びを深め、保護者との対話や働きかけを行い、保護者とともに子どもの育ちを支えていける体制づくりを目指しています。

子どもを中心に捉えた保育を大切にしながら、園長・主任を中心に、朝礼や会議、学期末の振り返りを通して、職員同士が子どもの姿や保育実践を共有し、学び合い、支え合える関係づくりを進めています。また、職員が安心して働けるよう配慮しながら、それぞれの状況に応じた人材育成を行っています。一方で、保育の視点や関わり方については、言語化やマニュアルの整理に伸びしろが認められます。そのため、保育の視点や関わりを整理したマニュアルを作成するとともに、活用する中で見直しを繰り返し、職員間で理解を深めていくことが期待されます