第三者評価の結果

子どもたちが地域の人たちと交流が持てるよう、小学6年生までの卒園児がホームページから個人で申し込める保育補助体験、学校単位での中学生・高校生の体験学習を受け入れています。地域支援の保育体験は地域の0歳児が一緒に遊んでいます。園プログラムに入っているリトミック・英語指導・運動指導は外部から講師を招いて行っています。その他、地域の人たちと交流する機会として行事のバザー兼遊ぼうかい、高齢者施設訪問、訓練時の消防署職員の協力、年長児と小学１年生との交流会など子どもたちは多様な経験とともに良い刺激を受けています。

園では、行事後のほか、保健に関すること、子育てのヒントになるようなことなどさまざまな内容のアンケートを実施しています。アンケートで保護者の思いや意向を把握し、園の保育に生かすようにしているほか、アンケート用紙内で園活動の写真を載せており、保育中子どもが一人で集中して遊びこんでいる様子、秋の落ち葉や木の実を利用した制作品の写真では使用した落ち葉や木の実をきれいな状態で保つための一工夫も紹介しています。このアンケートの取り組みは園の保育を紹介し、保護者との共通認識を得る取り組みにもなっています。

園では、園長が職員一人ひとりの状況を把握しています。年に2回実施している面談では職員一人ひとりとじっくり対話し、それぞれが職場に抱いている不満や課題を早期に把握、改善に努めることに注力し、働きやすい職場環境の整備に尽力しています。また、面談以外でも、普段から園長から職員に積極的に声をかけ、いつもと違う様子の時には適宜面談を実施し、職員の悩みにタイムリーに対応して働きやすい環境作りに努めています。

園では職員面談を通して、職員一人ひとりの状況を踏まえ、園長と本部担当者が昇給、昇格の判断としています。園長は、職員の普段の勤務状況やスキル、経験年数などをもとに本部担当者と相談しながら職員本人の将来性を加味して判断しています。今後は、職員一人ひとりが明確なビジョンをもってキャリアアップする人事考課制度を設け、職員全員が生き生きと働ける仕組み作りを法人本部として構築する予定です。

園の職員は年齢が若い職員や経験年数が豊富な職員、在籍年数が長い職員など、幅広い人材で構成されています。ただ、与えられた役割をこなすことに集中してしまい、助け合うことまで意識が向かないことがあるようです。チームとしてのまとまりを強くするため、職員の意見箱を設置するなど、課題の解決に向けて、より一層の団結のもと、スキルの向上に努めていくことを期待します。

大田区に寄せられた職員の対応に関する意見は、会議でも話し合い、改めて周りの人から見て対応や言い方が強くなったとしていれば不適切な保育にあたると改めて園長から職員に周知をしています。今後は職員同士でも気になることがあれば都度連携し、声掛けを行っていくことの重要性を確認しています。意見の経緯についてはホームページで公表をしています。また、研修に関しても年度始めのほか、11月には講師を招き不適切保育について再度学ぶこととしています。今後も取組みの継続が望まれます。