第三者評価の結果

子どもが主体的に活動を広げる素地を養うために、園では大人との信頼関係から生まれる心の安全基地が欠かせないと考えています。0～2歳児は1対1の関わりの中で欲求や要求を優しく受け止めてもらえるように、担当制保育を導入しています。特定の保育者に身の回りの手助けをしてもらったり、膝の上で本を読んでもらったりしながら愛着関係を築いています。3～5歳児は異年齢保育を行っています。年齢ごとではなく、一人ひとりの子どもの経験や発達過程、個性などと多様に触れ合う環境で、子どもたち同士で主体的に関係性を深めています。

生活習慣の習得への援助は子どもの発達状態や意欲を踏まえ、無理なく行うことを大切にしています。排泄の自立の援助では子どもの排泄のタイミングを把握して、適時に声かけすることを職員間で共有し、対応しています。また着脱の際には「ばんざい」をして脱ぐのではなく、片方の腕を抜くなど子どもと一緒に手順を確認しながら行います。子どもが自分で行う時は見守り、さりげない形で援助をしています。一人ひとりの発達のペースや個々の育ちの姿を尊重して支援することで、子どもが自信を持って自発的に動けるようにしています。

行事のための保育にならないように、行事を保育活動の延長と捉えることで、子どもたちが無理なく楽しく行事内容に取り組めるようにしています。端午の節句や節分など季節の行事では、絵本や紙芝居、写真などで行事の意味や物語を伝えたり行事を象徴する物を製作したりして、文化への親しみなどにつなげています。運動会や発表会でも保育者主導ではなく、子どもが主体的に取り組むことを大切にしています。3～5歳児クラスは日ごろ行っている「話し合いの時間」の中で、発表する内容や練習について考えたり選んだりできるようにしています。

待機児童対策に伴う保育施設の増加、少子化や保護者の育児休業取得などを受け、昨今は各地の保育園で定員充足率が減少しています。今後もこの傾向が顕著になっていくものとして、当園は地域の子育て支援施設としての位置付けの強化を図っています。ホームページや園ブログの充実、SNSの導入などで園の特長を伝えていますが、更新頻度の低さなど、園はまだアピール不足の点も多いと捉えています。今後もさらなる工夫を行う方針ですが、職員から集中的に提案を受けるなどして、様々な工夫で園の保育の強みについての周知拡大を期待します。

園の中・長期計画に関しては2023年度から5年後の目標に向けて、年度ごとに進行プロセスが示されています。そして毎年2回、進捗の振り返りを行っています。このため中・長期的な展望の中で、当年度の園運営の位置付けと業務の重点として意識すべき内容が明確になっています。そこで単年度計画においては、中・長期計画と関係の深い事柄は当年度の重点目標として示すようにしてはどうでしょうか。中・長期計画との連動性を明確化することで、年度ごとに目指すべき業務の方向性に対して、職員の意識が高まることが期待できるでしょう。

大規模な災害を想定して、園では業務継続計画（BCP）が策定されています。目的として、園児と職員の命を守ることと、保育園運営の継続を図ることが明記され、安全確保の体制及び業務の継続に関しての詳細が記載されています。それらを簡潔に図式化したフローチャート「BCPの流れ」も示されています。計画は昨年度に作成され、毎年見直しを行うことになっています。今後は職員の理解を深め、災害時に様々な面で統制が必要な行動計画に対して、どのような訓練が有効かなどを検討・実践し、計画の実効性を高めていくと良いでしょう。