第三者評価の結果

保育理念の「こころ豊かに生きる力を育む」をはじめ、保育方針、保育目標、幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿を各年齢の保育指導計画に盛り込んでいます。個別指導計画は計画と経過記録が一目でわかる書式になっており、今月を終えた子どもの姿が次月につながるように記載されています。各年齢の月間保育指導計画においても子どもの姿を丁寧に振り返り、ねらいに対する関わりとその結果、次月に向けた課題などを記載しています。全ての計画が連動して振り返りも適切に行われ、PDCAサイクルが機能した保育が行われています。

子どもの「やりたい」「やってみたい」という気持ちを大切にし、好きな遊びに打ち込めるように環境を整えています。言葉でうまく気持ちを表せない子どもには、表情や泣いている様子、しぐさや行動からも思いをくみ取り声をかけています。言葉遣いは、短く優しくはっきり、ゆっくりと話しかけることを心がけ、子どもの思いを引き出すような声かけをしています。3～5歳児には当番の活動を決めたり、夏まつり等の行事で何をするかを話し合ったりする機会を作っています。職員は見守る姿勢を基本として、子どもたちの主体性をさらに引き出しています。

昨年度は正職員全員が民間の事故防止専門プログラムの修了認定を受けるなど、園全体の安全レベルの向上を図るために積極的に取り組んでいます。月1回の「危険予知トレーニング研修」では、園で起きたヒヤリハット事例を題材に危険要因と想定される事故、対策をグループに分かれて討議し、1か月後に改めて振り返りを行い職員の危険意識を高めています。「危険予知」の園内研修も年4回行い、今年度発足したリスクマネジメント委員会を中心に、ヒヤリハット事例から分析及び事故防止策を話し合っており、園内環境の安全を追求しています。

年度初めに単年度の事業計画書を作成し、年度末に施設長が総括して事業報告書を作成して次年度の計画を策定する流れとなっています。事業計画書の内容は、保育運営の基本方針、職員研修、保護者との連絡、児童・職員の健康管理、安全管理、子育て支援などで構成され、分かりやすい内容となっています。しかし、中長期計画の立案は行われていません。今後は園の中長期計画として、将来的なビジョン、具体的な行動計画などを示し、それを踏まえて事業計画書を作成するとよいでしょう。

職員の育成は「目標設定・管理シート」に基づき施設長面談にて実施し、職員個々に応じた具体的目標を設定して、その達成に向けた研修受講の機会提供、助言などの支援を行っています。これにより職員は自身の能力やスキルを把握していますが、園が求める職責または職務内容に応じた長期的な展望（キャリアパス）が作成されておらず、職員が将来を見据えてステップアップできる仕組みは明確に提示されていません。今後は、キャリアパスの仕組みを職員に周知し、将来を見通して業務にあたることができるように支援していくことが望まれます。

地域の子育て家庭に向けて、年間を通して子育て座談会を計画し、親子遊び、子育て相談、保健相談、離乳食体験などを行っています。また、地域の警察署や消防署との交流、小中学校の職場体験の受け入れなども行い、さらには地域保育施設会議や園のある商業施設の店長会への参加などにより地域のネットワークにも参画しています。このように地域との交流の機会はありますが、地域の課題解決に向け協働するまでには至っていません。今後は地域交流に積極的に参加するなど活動範囲を広げていくとよいでしょう。