第三者評価の結果

0・1・2歳児クラスでは、発達に応じて指先遊びやままごと、なりきり遊びなどを子ども自身が選べるよう、手に取りやすい位置に素材を配置し、生活から遊びへ自然に移れる動線が整えられています。また、3・4・5歳児クラスでは保育室を自由に行き来できる環境を整え、廊下には絵本や電車コーナー、ダンスステージなどを設けています。保育室内には、ままごと・制作・楽器・恐竜・ブロック・生き物に親しむコーナーのほか、滑り台や平均台のある体を動かすゾーンや、小上がりで寛げるスペースなど、多様なコーナーを配置しています。

献立は和食を中心とし、毎月郷土料理を取り入れています。給食で提供する魚は実寸大のパネルで示し、季節の野菜や果物の掲示にはクイズを取り入れることで、食材の大きさや旬を視覚的に分かりやすく伝えています。また、トマト・枝豆・ピーマンなどを栽培し、収穫後にはピザ・枝豆ごはん・ピーマン炒めを作るなど、「育てる・調理する・味わう」経験を大切にしています。さらに、5歳児は味噌づくりに取り組み、自分たちで仕込んだ味噌を使って味噌汁を作っています。このような多様な取り組みを通して、食に対する興味や関心を育んでいます。

園長を中心に、地域で子どもを育てる拠点としての役割を意識し、さまざまな取り組みを進めています。未就園児家庭を対象とした保育体験を実施しているほか、夏の行事には地域の方を招待し、交流を深めています。また、近隣の児童館へ栄養士が出向き、離乳食の展示や相談会に協力するとともに、支援団体主催の子育て相談会では園長が講師を務めるなど、専門性を生かした支援にも取り組んでいます。こうした園内での保育体験や、関係機関と連携した子育て支援を継続的に行うことで、地域に開かれ、信頼される園づくりにつなげている点が評価されます。

保護者との理解の共有に向けて、日々の送迎時の対話やドキュメンテーションの活用に加え、保育参加または保育参観を選択制で年1回実施しています。また、月1回「一口茶屋」を開き、子どもが作った味噌を使った味噌スープやお茶を提供するなど、保護者が気軽に立ち寄れる場を設けています。一方で、保育の意図や子どもの学びの背景については、伝えきれていない面もあり、保育を直接見てもらう機会をさらに充実させる必要があると捉えています。今後は、短時間の保育参加や保育士体験など、保育に直接ふれる機会を増やしていきたいと考えています。

業務の標準化を進めるため、法人マニュアルに加え、掃除や早番・遅番の対応、お散歩マップなど、園独自の手順書を整備しています。また、園長が保育所保育指針などの指針と園の取り組みがつながるよう研修の機会を設けるなど、工夫しています。ただし、これまで園内で培われてきた保育環境づくりや保育実践の経験値は蓄積されているものの、それらを含めたノウハウの浸透化は十分に進んでいない状況です。今後は、取り組みを進めながら内容を明文化することで、保育の質をさらに高めることができるものと思われます。

これまで、階層別研修や区主催のミドル研修を活用し、中堅職員の育成に取り組んできました。その中で、現場では中堅職員が若手職員の手本となり、保育の考え方や姿勢を伝えていくことが重要になってきており、その役割を果たせるよう、一層の取り組みが必要だと考えています。そこで今後は、中堅職員を対象に、保育をテーマとした研修や話し合いの場を定期的に設け、保育への理解を深めるとともに、園の考えや実践を周囲に伝える力を高めていきたいと考えています。さらに、こうした取り組みを通して、若手職員の育成につなげようとしています。