第三者評価の結果

職員には年４回自己評価を行う機会が設けられているだけでなく、毎月園長と面談を行う機会が設けられており、職員は定期的に自身の振り返りを行うことができている。これは、園長が職員と対話することを大切にしていることの表れである。さらに、園長は面談の中で、職員自らが課題に気づき、課題に対してどう取り組むかを主体的に考えられるよう働きかけている点が特徴である。職員が主体的に課題に向き合えるよう促す仕組みは、子どもの主体的な活動を引き出す保育の姿勢にもつながるものであり、今後も継続して取り組まれることが期待される。

法人や園は保護者との信頼関係・相互理解を深められるようご意見や要望の把握に努め、上がってくる意見を大事にしている。そのため全世帯対象とするアンケートを年１回実施し、結果を運営委員会で公表、更に意見を頂き全保護者に公開している。また、頂いた意見は園内で検討し次年度に活かす流れが出来ている。実例としては遅番の食事提供は補食か夕食が選択でき、柔軟に対応するためレトルト食品などの導入を開始している。また突発的な事を考慮し、登園も１１時１５分までに登園すると給食提供がされる等、保護者に寄り添う姿勢を貫いている。

園では保護者との連携を業務連絡ツールを中心に使用し、日々の子どもの状態や保育内容を共有している。特に文字だけでは伝わりにくい部分を考慮し、写真記録にも重きをおき、必ず1枚を目標に添付し可視化にも力を入れている。その事は、写真を通し保育内容の理解の補足だけではなく、更に親子の日々の対話にも繋がり、家庭でも園の遊びの継続や子どもの興味を広げたり、休日の過ごし方のヒントにも一役を買っている。また、記録を振り返る事で保育士自身の専門性向上や成長記録としても活用されており、有効な活用ツールとなっている。

園長は職員の思いを丁寧に聞き、職員が主体的に保育に取り組めるよう支援している。この姿勢は、子どもの主体性を大切にした保育を行うチームづくりにおいて、欠かすことのできないものである。一方で、本園の軸であるウィズブックの活用方法について理解をさらに深めていくためには、園長が方向性を示しつつ、職員を支援して主体的な取り組みを促すことも有効であると考えられる。次年度以降、職員体制が変わってもウィズブックの取り組みをより充実させ、保護者の理解を一層深めていくためにも、園長がリーダーシップを発揮することが期待される。

職員全体でウィズブックプログラムを用いて、クラス毎に内容の継続や展開を大切にしている。毎月共通の絵本を使って読み聞かせや歌の活動を行っていることを考慮すると、最初は合同で、その後は月齢別に分かれて活動したり、また内容によっては終始合同としたりする方が良い場合もある。早番・遅番の時間で合同保育を既に行っているため、人数の少ない水曜日から縦割り日とし導入する事を提案したい。職員が本園の保育だけではなく、他の保育手法を知り、子ども同士で育ちあうことを実感する機会を設けることも期待したい。

園長は保育の質の向上のために、子どもたちが自分の興味関心のある遊びに取り組める環境を整備したいと考えている。園長が中心となり、一人ひとりの興味や関心の理解を深めること、見学研修で視野を広げること、主体的な活動のサポート方法を検討すること、環境の共有や意見交換を通して職員とともに環境をつくることは、子どもたちが自分の遊びを自由に選び、展開できる環境づくりへとつながっていく。職員が実際に環境を見たり、新しい知識や経験を積むことで意欲やモチベーションが高まり、新たなアイデアや提案が生まれていくことが期待される。