第三者評価の結果

本園は２歳児クラスまでの保育を行っているが、園生活の最終日にはそれまでの成長を振り返る機会を大切にしている。修了にあたっては、入園当初からの成長の様子がわかる写真やクラスの集合写真、子どもの手形を収めた「修了カード」を作成し保護者に手渡している。このカードには、子どもたちの成長を見守ってきた全職員からのメッセージが添えられており園全体で一人ひとりの育ちを共有し温かく送り出す姿勢がうかがえる。保護者にとっても園生活を振り返り子どもの育ちを実感できる機会となっている。園は、修了の節目を大切に丁寧に関わっている。

保護者には、園児の日々の様子や育ちを機会あるごとに詳細に伝えているほか、保護者アンケートを定期的に実施することで、保護者の意見を園として把握できるようにしている。「サロン」では、保護者同士が交流できるように広くスペースをとってほしいとの意見があり、園からレイアウトを変更するなど対応もしている。職員会議では自クラスだけではなく各クラスの状況を伝えあい、進級に向けた子どもの状況に関する認識を共有しており、認証保育所という事業形態を生かし、保育時間を保護者と協議して決めるなど、柔軟な受け入れ体制をとっている。

本園には、高架下を活用した陽あたりの良い園庭が整備されており、雨天時でも身体を動かして遊べる環境がある。しかし天候の良い日には近隣の公園に出かけ、自然に触れながら体を動かして遊び、これによって食事をおいしく楽しく食べることをねらいとしているという。公園までの距離や遊具、周囲の環境の違いを踏まえて行き先を選択するなど子どもの育ちを第一に考えている。また、園の玄関付近には散歩マップや写真も掲示されており、保護者への情報提供と子どもの様子を共有するために有効であり、親子の会話が弾む有効なツールとなっている。

「中長期計画」は、園が目指す保育を実現するためには効果的なツールであり、年度計画の積み上げからではなく、園としての「目指す子ども像」の実現からこれを考え直す必要がある。また長期的な見通しは、園が委ねられた子どもの育ちを確実に保証するために、不可欠かつ最善のものでなければならない。この策定は、園運営にとって必須であり最も大切なものである。園長を中心に園として最も大切にしたいことを明確にし、これを前提とした保育手法を選択する。そして、これを職員全員に伝え自園の保育に関するベクトルを合わせてほしい。

保育園が組織として地域の中で輝くためには、保育所として職員が一丸となって同じ方向に進む必要があることは言うまでもないが、それとともに園を構成する各職員の一人ひとりが個としての能力を向上させることが不可欠である。そのためには、園長が各職員との面談に当たってそれ以前に各職員が自らを振り返り、何を目指すのかを記載した書式（個人別育成カルテ）を基に園としての育成体制が必要である。職員の研修受講が、自らに必要な能力取得であり、その獲得が園にも必要であるという自覚を促すような園としての育成への仕組み作りが求められる。

子どもが自分で遊びを選び主体的に遊べる環境は用意されているが、子どもの興味関心をより深める玩具や教材が十分に用意されているかと言えば、より工夫すべきであり、検討課題である。例えば、生き物や観葉植物など室内で観察できる環境や、生活や発達に合わせた動線、簡単な日常のルールを可視化した表示は十分に整えられているか、子どもがその空間を理解し活用できているかも重要な視点である。子どもが言葉だけでなく視覚的に理解できる環境を整え、子どもの主体的な活動を促すことで思考力や観察力、生活に対する理解力の育成につなげてほしい。